资源简介

五年级科学教研组教学计划
一、基本情况分析
五年级学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教学重点
1.对学生已有知识的补充、修正。
2.对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
3.通过各种调查、分析科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
三、教学目标
第一单元《遗传和变异》以认识细胞为切入点，揭示遗传和变异的秘密,探寻灭绝生物与当今生物的联系。通过观察交流,让学生知道细胞是生物体的基本组成单位;对比自己与家人体貌特征、动植物后代与亲代间外形特征的异同，知道溃传和变异是生物界普遍存在的现象；分析化石中包含的信息，知道恐龙、猛犸象、薄氏辽宁枝等灭绝生物与当今某些生物存在相似之处，激发的学生探究兴趣。
第二单元《我们周围的空气》以空气为研究对象,按照空气的成分、燃烧与灭火和空气污染与治理的顺序构建了本单元3课内容。学生通过观察和实验,知道空气中含有多种成分；知道燃烧的条件,并据此了解灭火的科学方法;掌握遇到火灾时逃生的技能；调查周围空气污染的情况，了解人们保护空气采取的措施,增强保护环境的意识。
第三单元《秋冬星空》延续之前对春夏星空的探索。通寸交流讨论,让学生认识秋季和冬季星空的显著星座,如仙后座、猎户座等，了解人类宇宙的探索历史;学会使用活动星图、制作星座放映器,认识更多星和星座;通过长期观察记录星空,发现星座的位署亦街规的执传化规律,培养学生孩探索宇宙的热情。
第四单元《微生物》构建了《细菌和病毒》《蘑菇和木耳《发霉与防霉》3课，帮助学生了解细菌、病毒、真菌等微生物。通过观察,让学生了
解蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物;通过交流讨论，让学生知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的,学会预防流感和痢疾的相关措施;通过实验,使学生了解物体发霉的条件及防霉技术。本单元还根据生命安全与健康教育的框架要求，构建了《预防新冠肺炎》《安全用药》两课,旨在让学生初步掌握个人防疫防护技能,了解免疫规划的作用,以及新冠肺炎对人类产生的影响；了解药物及其作用机制,掌握安全用药的相关知识。
第五单元《材料的性能》以生活中常见的铁、塑料、木材、陶瓷等材料为研究对象,根据材料的性能构建了材料的漂浮能力》《材料的导热性》《保温技术》3课内容,旨在让学生通过观察和实验,知道不同材料的导热性能是不一样的,一般金属材料的导热性能较强,以及人们在日常生活中对材料的导热性能的合理利用；认识自然状态下的的漂浮材料,知道生活中人们对漂浮材料的应用；知道保温瓶的工作原理,了解保温技术在生活中的应用,感受科学技术给人们生活带来的便利。
第六单元《生物与环境》首先以植物出发点,通过引导学生寻找植物的特征,使其知道对常见植物进行简单的二级分类；通过探究动物行为与环境变化的关系,让字生知道动物行为与环境变化的关系，让学生知道动物在气候、食物、空气和水源等环墙发生变化时的行为；最后,通过了解噪声、雾霾、污水等对人体健康的危害、让学生养成环保意识，认识到人与自然环境应该和谐相处,保护身边多种多样的生物很重要。
第七单元《地球资源》按照认识资源—资源的回收和利用—开发新能源的思路进行构建。通过了解《煤石油天然气》，知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源,它们的形成与太阳能有关，是不可再生的，树立节约能源的意识;通过学习《能源的开发和利用》，了解人类的生产、生活离不开能源，知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源和开发利用新能源的一些举措；通过认识《海洋资源》,了解海洋为人类生存提供了生物、矿产和能源等多种资源,是可再生的；通过列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，知道《自然资源的回收与再利用》的重要性,树立回收或再利用资源、保护资源的意识,列举自己力所能及的保护资源的举措；通过《垃圾的分类收集与处理》了解并实施垃圾分类,保护环境卫生。
第八单元《创新与攻计》围绕工程系统与创新设计概念构建4课内容。通过交流讨论,知道建造住宅需要从结构、供水、采光、供暖系统等方面考虑,由此尝试探究其他工程的组成系统;通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想；通过设计与制作照明拖鞋,让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程,培养学生的创新意识,知道可以根据现实需要设计简单的器具、生产物品或完成任务就是在创新与设计；通过查阅资料，了解光伏发电系统的原理、应用及效果,体会科技产品给生活带来的方便和舒适。
四、教学措施
1.应用新课程理念，做到“用教材”。
2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6.充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7.发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
五、教学进度
时间（周） 教学内容
第 1周 1---2课
第2周 3---4
第3周 5---6课
第4周 7---8课
第5周 9---10课
第6周 11---12课
第7周 13---14课
第8周 15课---16课
第9周 17课---单元练习
第10周 复习
第11周 17---18课
第12周 19---20课
第13周 21---22课
第14周 23---24课
第15周 25---26课
第16周 27---28课
第17周 29课---单元练习
第18周 总复习
第19周 总复习
第20周 总复习

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