资源简介

课 程 英语基础模块上册 Unit2 Family 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当增减
教 学 目 标 知识目标 学习介绍家庭的短文，掌握重点生词、短语 及介绍家庭情况所需要的表达方式 学习介绍人物的基本用语 学习并理解代词的概念分类及用法 学习简单e-mail的一般形式与写法 复习辅音发音
技能目标 能听懂简单语句及介绍家庭的段落，获取有效信息 能用简单的话语描述人物 能使用电子邮件介绍某人
情感目标 1.通过本单元的学习，培养学生更加尊敬长辈，家人之间互相爱护，互相帮助的精神 2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探 究学习的好习惯
教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习 训练学生听说关于介绍人物的基本用语 学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词的实际应用 训练学生使用正确的e-mail格式来介绍某人
教学 难点 模仿课文，介绍自己的家庭 训练学生的听记能力和单词拼写能力 运用基本句型介绍班里一位同学 4. 掌握代词的正确使用
教法与学法 自主学习法 2. 小组合作学习法 3. 竞争激励教学法 4. 任务型教学法
教学 手段 多媒体、录音机、照片等
教学 过程 教学内容（第一学时 阅读） 教学设计
热身 活动 1.围绕教材P10六幅图画来进行口语热身。 按照常用句型进行训练，结合学生自己家庭成员的情况进行介绍 （1）This is my… He/ She is a … （2）How many people are there in your family and who are they There are _____ people in my family. They are my ______________ and I. 2.教师放音乐，全班进行 “找朋友”活动，同学相互提问对方家庭成员的情况。 让学生初步掌握介绍人物的身份及职业，结合自己家庭成员的情况进行介绍，以增强同学们在实际情境中的语言运用能力
阅读 理解 1.阅读前活动 ：结合教材P11图片进行讨论，预测人物关系和职业。 2. 阅读中活动： （1）快速阅读 Who is she/ he She is a/ an… FatherMotherUncleAuntGrandpa
（2）大声朗读课文, 判断 True or false: 1）My grandfather is over seventy. (F) 2）My father stands behind my grandfather. (T) 3）My parents and I enjoy living together with my grandparents. (T) 4) My uncle is a manager at a company. (F) （3）找读课文，完成教材P12 Reading Comprehension填空练习。 3.阅读后活动: 讲解重点词汇及习惯用语（见本单元PPT第9-11页） （1） be kind to 对……和蔼可亲 My uncle is kind to all the students in his class. （2）be full of 充满 Life is full of surprise. （3）enjoy doing 喜爱做 We all enjoy playing basketball （4） be popular with… 受……欢迎 The young manager is very popular with the workers. 让学生带着问题阅读课文，收集信息，完成教师布置的任务。 在快速阅读中，指导学生遇到生词不要停下来，尽量根据上下文判断生词的含义。对疑难句可先标出来，待精读时解决处理。 通过阅读对以上问题的回答后，同学们对课文有了基本的理解， 教师可对课文内容再次进行归纳总结，画出family tree或是mind map帮助学生理解课文内容。
巩固 练习 教材练习P12–13：Language Study I: 1、2 每个同学展示自己全家福照片并画出自己家的family tree，模仿课文，介绍自己的家庭，包括家庭的人员构成和各自的相貌特征及职业。 3. 师生评价总结 进一步巩固所学的重点词汇，并提高学生的实际运用能力。
归纳 总结 教师通过思维导图引导学生总结家庭人物关系的词汇。
布置 作业 必做题：练习册 P7-8：2、3题 2.选做题：口语作业，仿照课文，小组内通过微信群介绍自己的家庭。 巩固本课所学内容
教学 反思 课后由任课教师根据实际情况填写

展开更多......

收起↑