资源简介

《ɑ o e》教案
教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示 e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分ɑ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标
1.正确认读单韵母ɑ、ｏ、ｅ，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、ｏ、ｅ的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、ｏ、ｅ。
教学重点
ɑ、o、e的音、形教学。
教学难点
掌握o的发音，学会ɑ、o、e的四声。
教学准备
配合配合学习ɑ、o、e发音的录音带；ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
小朋友！欢迎来到我们的拼音王国！
二、借助图片，认读字母
（一）学习单韵母ɑ
出示情景图，观察图画。
引导：图上画的是谁？它们在干什么？
1.读准音。
（1）图中小姑娘的脑袋像什么？（ɑ）她在干什么？（在练习发声）学生自主交流。
（2）教师出示字母卡片ɑ，示范发ɑ的音，讲清怎样发音，引导学生观察、模仿，练习发音。
发音指导：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
（3）教师播放音频，并示范，引导学生观察发现发ɑ时口形是怎样的，学编口诀：张大嘴巴ɑ，ɑ，ɑ。
2.识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助小女孩头部和小辫子的形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生一个扮演医生，一个扮演病人，表演医生给病人看喉咙，让病人不停发ɑ的过程。学生由此反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
（二）学习单韵母o
1.读准音。
（1）引导学生观察插图。
①小姑娘动听的歌声引来了哪些小动物？
②重点观察公鸡，公鸡在干什么？引出公鸡喔喔的叫声就是单韵母o的发音。
（2）教师出示卡片o，请学生将卡片贴到图中相应的地方。播放音频，教师示范发音，学生反复模仿。
发音指导：发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，拢圆嘴巴。
（3）学生练习发音，教师指名发音并正音。
2.识记形。
（1）学生自编顺口溜记忆：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o，o，o。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？（像车轮、奥运五环、手镯……）
（三）学习单韵母e
1.读准音。
（1）教师引导学生观察插图，提问：白鹅在做什么？
（2）播放音频，教师范读，讲解发音要点，学生模仿。
发音指导：发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
（3）学生反复练习，教师指名读并正音。
2.识记形。
（1）学生再次观察图片，联系生活实际，引导学生想象：e像什么？（白鹅在水中的倒影）
（2）识记口诀：清水池塘一只鹅，池中倒影ｅｅｅ。
3.采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助识记字形，让学生分别扮演小姑娘、大公鸡和大白鹅，将图片内容表演出来，或者小组合作，根据插图自编小故事，巩固字音、字形。
4.儿歌口诀记忆，学生朗读，开火车读。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ｏｏｏ。
清水池塘一只鹅，池中倒影ｅｅｅ。
三、书写字母，认识四线格
1.认识四线格，掌握书写要领。
（1）出示四线格，认识四线格：由四条线组成，分成三格，从上往下分别为上格、中格、下格。
（2）（课件出示四线格儿歌）教师领读。
拼音格，四条线。拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不踩边，
中格写满顶两边，看谁写得最好看。
2.指导书写。
（1）动画演示，引导学生仔细观察ɑ、o、e的书写顺序。
（2）教师边示范边讲清字母书写的顺序。
ɑ：占中格，两笔写成。第一笔先写左半圆，上挨着第二线，下挨着第三线，充满中格，半圆要写得饱满。第二笔写竖右弯，从第二线起笔写，停笔在第三线上，封住口，弯要小。
o:占中格，一笔写成。要饱满，充满中格从左上起笔，圆要写饱满。
e:一笔写成，占满中格。注意从中格的小短横起笔，往上行笔，再写成半圆。
（3）学生观察后自主描红、练写，教师巡视并相机指导，然后指生上台书写，师生评议。
四、当堂检测，巩固练习
教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e ，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！
1.看图读拼音。
2.猜一猜是哪几个字母。
张大嘴巴（ ）（ ）（ ）
圆圆嘴巴（ ）（ ）（ ）
扁扁嘴巴（ ）（ ）（ ）
五、课后作业
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
六、板书设计
ɑ　o　e
ɑ　o　e
第二课时
一、温故知新，导入新课
同学们，上节课我们认识了拼音里的单韵母 “ɑ o e”，并且学会了怎么写，那么，它们的四声调怎么读呢？和老师一起去看看吧！
二、精读课文，重点研读
过渡：汉语拼音有几个声调呢？
汉语拼音有四个声调，标在字母的上端。
1.认识声调符号。
（1）板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别表示4种声调，标在字母的上端。“”表示一声，“”表示二声，“”表示三声，“ ”表示四声。
（2）教师以“ā、á、ǎ、à”为例，指导学生把调值读对，特别是三声。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2.学习ɑ的四声。
（1）游戏情境：讲台上放置着一个高低起伏的公路模型，教师拿出两个汽车模型，请两名学生上台相向行驶汽车，其余学生观察汽车行驶的路线，并请学生动脑筋想一想：汽车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？
意图：结合游戏情境学习韵母的4个声调，使学生加深对四声的感性认识，这样便于学生正确认读。
（2）引导学生观看课本汽车行驶图，更加深刻地理解四声。
（3）一生打手势，一生范读，其余学生听清四声的不同发音。学生按四声的顺序自由读，同桌互读，开火车读。
（4）教师出示字母卡片，指生读，直至学生能直接读出带声调的韵母。
3.学生回忆学ɑ的四声的情景，用多种方法练读o、e的四声。（10分钟左右为宜）
4.教师正音，全班齐读。
5.灵活运用拼音。
（1）（课件出示单韵母ɑ、ｏ、ｅ的四声）教师范读，学生跟读，再分组读，最后齐读，引导学生用这些声调组词或说句子。如：
引导：它们戴上了帽子，你能读准句子里的它吗？
ā 阿姨，早上好！
ǎ 啊？这是怎么回事？
à 啊，多么漂亮的鲜花！
ē 阿胶
é 天鹅 白鹅 鹅毛
ě 恶心
è饥饿 饿肚子
ó 哦，是这样吗？
ò 哦！我终于明白了。
……
6.课外拓展
跟读古诗《咏鹅》
咏鹅
唐·骆宾王
鹅,鹅,鹅， 曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
三、当堂检测，巩固练习
教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e ，知道了汉语拼音有四个声调，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！
1.判断下面拼音书写的对错。
2.摘苹果
读出声调，教师点名指读。
四、课后作业
请同学们回家给爸爸妈妈讲讲a o e的故事吧。
四、板书设计
ɑ　o　e

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