资源简介

家的意味教学设计
课题 家的意味 教学时间
核心 素养 目标 政治认同：通过古诗词赏析，理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。 道德修养：通过本课学习，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促 进家庭幸福和谐。 法治观念：家庭的含义和家庭与社会发展的关系，增强家庭责任感。理解家对我们生命 成长、社会发展的意义。 健全人格：培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为 一种发自内心的呼唤，共创美好家庭； 责任意识：通过讲故事的活动，寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自 觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。
重点 家庭的含义、家庭的确立。家的重要作用。
难点 激发学生对家庭的感激之情，引导他们认识到维护家庭和谐的责任。
教法 议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法.
学法 自主学习法、合作探究法。
教学 手段 多媒体
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 白板播放歌曲《想要有个家》: 想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时 候，我会想到它，我想要有个家，一个不需要多大的地方， 在我受惊吓的时候，我才不会害怕。谁不会想要家，可是 就有人没有它，脸上流着眼泪，只能自己轻轻擦，我好羡 慕他，受伤后可以回家，而我只能孤单的孤单的，寻找我 的家，虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐的长大， 只要心中充满爱，就会被关怀，无法埋怨谁，一切只能靠 自己 … … 提问：同学们听到这首歌的时候，你有何感受 教师引课：家，是我们最熟悉的地方。每个人自出生之 日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈们的教导。 家里有温暖的牵挂、真切的关心和守候，也有甜蜜的 碰撞。 家，对我们来说到底意味着什么 我们能为建设幸福 和睦的家庭做些什么 本节课我们来学习第四课幸福和 睦的家庭中的第一目：家的意味 学生思考后回答：懂得 了家是什么,家里有温 暖，人不能没有家 等 …… 歌曲和问 题 导 入 ， 激 发 学 生 探 索新知的 兴趣
讲授 新课 总议题 家的意味 子议题1.教师让学生看教材P26,白板展示图片： 学生小组讨论后回答： 家是生命的居所，家是 心灵的港湾，家是温暖 的地方，家有关爱和守 护等。 学生在书中标记，理解。 学生看书后抢答：家庭 是由婚姻关系、血缘关 系或收养关系结合成的 亲属生活组织。 让 学 生 分 组讨论有 利 于 提 高 学生分析 解 决 问 题 的能力
主活观察 我的家在某省某县某镇 这是我和家人的住所， 某村。 是我的家。 (
哪里有家人的关爱，哪
里就是家。
)爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、 弟弟、妹妹，还有……我们是一 家人。
提出问题：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是 什么。 教师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系 结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是心灵的港湾。 每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我 们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房 子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 子议题2.教师让学生阅读教材P26相关链接，然后 提出问题：家庭关系是如何确立的 教师总结：家庭关系确立的四种情形： 依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭--------- 男女结婚成家； 因血缘关系组成的家庭--------宝宝降生使家庭喜添新 成 员 ； 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭-------养 子女与养父母成为一家人； 父或母再婚组建新的家庭-------继子女与继父母也是 一家人。 子议题3.教师让学生看教材P27中的探究与分享，白 板同步展示：
探究与分享 中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画获教子等故事告诉我们，家 长担负着教育后代的责任，家长特别是父母对我们的影响很大，往往可以影响 一个人的一生。 学生小组讨论后回答： 家是我们的第一所学 校，是我们的修身之所。 父母是我们的第一任老 师，我们在父母等家人 的言传身教中学习为人 处世，扣好人生的“第 一粒扣子”。 学生根据自己所知回答 学生讨论后回答：优良 家风作为一种无形的力 量，会融入家庭成员的 血脉中，潜移默化地影 响着我们的价值观念、 性格特征、道德修养和 行为习惯等。优良家风 引导人们向上向善，促 进家庭幸福和谐。 有 助 于 加 深学生对 知 识 的 理 解和运用， 提 高 学 生 认知能力。
(
父母关心我们的学习，关注我们的品行，用自
己的言行影响和教育我们。
父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的
未来寄子厚望。
)
思考问题：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的 作用。 教师提示学生在书中标记，理解并记忆。 子议题4.白板出示教材P28“探究与分享”,思考回答： (1)分享你知道的优秀的家风故事。 教师补充讲解：诸葛亮诫子：“静以修身，俭以养德。” 司马光诫子：“俭以立名，奢以自败。” 毛泽东立下“亲情规矩”三原则：恋亲不为亲徇私， 念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰等。 (2)优秀的家风有哪些重要意义 教师根据学生的回答进行总结：家是代代传承、血脉相连 的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生 命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入 家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观 念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人 们向上向善，促进家庭幸福和谐。 子议题5. 白板展示材料： 中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。 千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民 族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万 个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。 中国人历来讲求精忠报国，革命战争年代母亲教儿打东 洋、妻子送郎上战场，社会主义建设时期先大家后小家、 为大家舍小家，都体现着向上的家庭追求，体现着高尚的 家国情怀。 思考问题：上述材料说明了什么
教师总结：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会 安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 学生小组讨论后回答： 家庭美满，国家才能美 好，同时也要先大家后 小家等家国情怀。 提高学生 分 析 问 题 ， 解 决 问 题 的能力
课堂 小结 家是生命的居所，是心灵的港湾，我们的成长 离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有亲 情，家让我们的心灵有所依托，家是我们的第一所 学校，是我们的修身之所，我们在家人的言传身教 中学习为人处世，扣好人生的”第一粒扣子”,家是 代代传承，血脉相连的生活共同体，我们接续着祖 先的生命，传承着家风。家是社会的基本细胞，家 庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文 明则社会文明。 2至4名学生在教师的 启发下对照板书设计对 本课知识点进行总结 整体把握 本 课 脉 络 ， 有利于学 生对知识 的理解和 记 忆 。
巩固 练习 一、单项选择题： 1.习近平总书记强调，家庭是社会的基本细胞，是人生 的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发 生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家 教、注重家风，这对个人、家庭、社会、国家都非常重要。 这告诉我们( ) A.家是一所房子、一个地域或栖身之所 B.家庭家教家风建设是家事，也是国事 C.家可以抵御外界变化，抚平一切伤痛 D.家庭家教家风建设是家事，不是国事 2.家是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方， 更是我们心灵栖息的港湾。落叶归根，这都是对家的渴望， 是生命在追寻着一种归宿。下列对家的理解正确的有 ( ) ①家是我们身心的寄居之所②家是我们心灵的港湾 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体④家只是我们 居住的一所房子 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。”“无论是国王还是 农夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人。”这两句关于 家庭的名言告诉我们( ) ①家是我们心灵的港湾②家是我们逃避困难和挫折的 最佳场所③家庭和睦，人生才能获得幸福④家是能满 足我们所有需要的场所 A.①②B.①③C.②④D.③④ 4.车厢里，人们用五湖四海的方言聊着对儿女、对父母 的思念，聊着回家过年的打算……列车朝着家的方向飞驰， 汇成了2024年春运流动的中国。这说明( ) ①亲情之爱的表现就应该是热烈的②家是代代传承、血 脉相连的生活共同体③亲情是人们内心对家人割舍不 学生独立完成，教师帮 助学生分析讲解。 加深对知 识点的理 解 、 巩 固 和 运用
断的情感④每个家庭亲情之爱的表现是相同的 A.①②B.②③C.①④D.③④ 5. 良好家风引导人们感激父母的养育之恩，懂得孝敬父 母。在日常生活中我们孝敬父母的正确方法有() ①接受父母的教育监督②做些力所能及的家务劳动 ③不向父母提任何要求④多与父母沟通交流 二、分析说明题 材料春节是万家团圆的日子，中华民族历来重视家庭，正 所谓“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。实践 证明，良好的家风、家教育利于形成和睦友善的家庭氛围， 关系着整个社会的道德水平和文明风尚。2020年2月，人 民日报新媒体与众多网络媒体共同发起“牵妈妈的手”大 型网络互动。在这样的倡导下，无数网友把自己和妈妈牵 手的照片、视频以及文字记录，发布在自己的微信朋友圈。 中华民族历来重视家庭，家庭在我们的成长过程中发挥着 怎样的作用
板书 设计 家的意味 家庭的含义 生命的居所，心灵的港湾 家的意味、家的意义 第一所学校、修身之所 代代传承、血脉相连的生活共同体 社会的基本细胞
教学 后记

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