资源简介

(共19张PPT)
第四课 幸福和睦的家庭
第2课时 让家更美好
情景导入
趣谈英文单词Family:Father And MotherIlove You。
万家灯火, 一盏归处, 有家有爱有幸福, 人人都想拥有一个幸福甜蜜的家。 你理想中的美好家庭是什么样的呢 我们能为建设和睦美满的家做些什么呢
精彩课堂
环节一 体味亲情之爱
【情境材料】小明的幸福之家
我生活在一个幸福的三口之家,爸爸是一名警察,妈妈是一名医生。我除了学习,还学着做饭,试着给爸爸妈妈准备晚饭,他们吃得津津有味,直夸我真厉害!暑假里,我们和爷爷奶奶还去了北京旅游,在那里吃了美食,看了美景,我感觉生活在这样的家庭里真幸福!
小伟听后却闷闷不乐的样子, 说:“我真羡慕你呀! 我的爸爸常年在外面工作, 只有过年的时候才能回来陪我, 我非常想他。”
交流分享: 如果你是小明, 你会说些什么
听了小明的话, 小伟的脸上也露出了幸福的微笑。
教师: 不一样的父母, 一样的爱。 请同学们用心回忆和家人相处的每一个瞬间, 体悟那份独特的亲情之爱, 并和大家分享。
环节二 直面亲情“碰撞”
【情境材料】教材第31 页“探究与分享”
【学习任务】知道家庭成员间产生矛盾的原因, 学会用爱化解矛盾, 浸润亲情。
【学生活动】
1.你和家人也有类似的“碰撞”吗 请选择两三件, 记录下来。
环节三 传承家庭美德
【情境材料】展示中华文化中广为流传的家规、家训
一粥一饭, 当思来处不易; 半丝半缕, 恒念物力维艰。
一言既出, 驷马难追。
尊师而重道, 爱众而亲仁。
百善孝为先。
读书须用意, 一字值千金。
……
【学习任务】了解中华文化中的家规、家训, 将中华民族传统家庭美德发扬光大。
【学生活动】
1.分析这些家规、家训的内容, 说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。
2.孝亲敬老是中华民族的传统美德, 也是公民的法定义务。 作为中学生, 你打算如何争做孝亲敬老的好少年
【学习任务】
明确中华民族传统家庭美德的重要内容, 内化于心, 外化于行。
【学生活动】
通过课前对最美家庭评选标准的调查, 由老师进行适当的引导, 完成“家庭美德传递卡”的制作。
环节四 家务我分担
【情境材料】某校七年级(3)班开展“我是家务小能手”活动, 成绩优异的小红也想报名参加, 她的妈妈却反对说: “你只负责专心学习就好, 其他的事情就交给我们。”
【学习任务】探讨建设美好家庭需要家庭成员共同分担、相互协作。
【学生活动】
1.你赞同小红妈妈的观点吗 请说明理由。
2.你一般负责家里的哪些家务活 谈谈自己做家务的经历和感受吧!
【评价设计】请你结合家庭实际情况, 和家人一起制订家庭公约, 努力建设一个幸福和睦的家庭。
课堂小结
习近平总书记曾说: 家庭是社会的基本细胞, 家是最小国, 国是千万家。同学们, 作为家庭的一员,让家更美好不仅仅是父母的责任, 也是我们的责任。希望同学们带着爱和责任, 行动起来, 把我们的小家和我们的大国建设得更加美好, 更加和谐。
板书设计
课堂评价
1. 2024 年5 月15日是第31个国际家庭日。“最美家庭”有着许多共同的美好特征, 家庭成员之间和睦相处是美好家庭建设的重要内容。 建设美好家庭, 需要家庭成员 ( )
①共同分担家务劳动, 共同协作 ②互相信任、体谅和包容
③培养协调能力, 领导其他成员 ④以良好的心态面对家庭中的变化
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
2.面对下图中的亲子冲突, 认识正确的是 ( )
C
①亲子冲突不应该出现 ②亲子冲突影响家庭和睦
③家庭矛盾不可调和 ④两代人之间应真诚沟通
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3. 是道德养成的起点。 ( )
A.家庭
B.学校
C.社会
D.国家
A
4.【传承中华美德 创建幸福家庭】
阅读下列材料, 回答问题: 学习了“让家更美好”一课后, 某校七年级(5) 班正在开展探究性学习活动, 请你参与并完成以下任务。
【百善孝为先】
“你一边上学,一边照顾母亲,日复一日,年复一年,用稚嫩的肩膀扛起了一家, 用诚挚的孝心诠释了人间大爱。”这是李艳艳获得2023年度“全国新时代好少年”荣誉称号的推荐词。
(1)【我思考】从道德和法律的角度, 说说我们为什么要“孝亲敬老”。
(2)【我践行】为传承淳朴家风, 推动社会进步, 我们青少年应该怎样创建美好的家庭
(1)孝亲敬老是中华民族的传统美德, 也是公民的法定义务。
(2)建设美好的家庭, 需要用心体味亲情之爱; 需要相互关爱、彼此尊重; 需要传承中华民族传统家庭美德; 也是家庭成员的共同责任。
谢谢！

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