资源简介

(共18张PPT)
第五课 和谐的师生关系
第2课时 珍惜师生情谊
情景导入
刚刚上课时, 同学们向老师问好、行礼。我们为什么在每节课前都要这样做呢 同学们得到了老师的回礼, 你高兴吗 为什么
师生彼此的尊重让我们轻松开启学习之旅, 可见彼此尊重是我们喜欢的交往状态之一。那么理想而美好的师生状态应该是什么样的 我们该如何与老师相处, 才能足够珍惜这短短
的时光, 让这份美好的情谊温暖彼此呢
精彩课堂
环节一 品“良师益友情”
【情境材料】本班师生交往的照片
①老师给学生讲题的照片;
②老师组织全班大合唱排练的照片;
③老师与学生谈心的照片;
④师生一起打排球的照片。
结合照片和自身经历, 思考并讨论下列问题。
情境任务一
采访照片中的同学: 在这个场景中, 老师扮演着什么角色 对你有什么影响
【学生活动】
除了照片中的场景, 在你的成长中, 一定与老师留下了很多美好的回忆。课前同学们把它们记录在表格中, 现在请与大家分享。
【活动说明】
学生将回忆内容记录在表格中, 并与同学分享。
情境任务二
阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事。
思考: 毛泽东和徐特立跨越半个世纪的师生情, 是一种什么样的情谊
【学生活动】
组内分享课前收集到的反映师生情谊的故事。探讨: 师生交往的理想而美好的状态是什么样的
【评价设计】学生填写表格, 教师通过非正式检查来观察学生的学习情况。
教师小结: 多美好的师生故事, 多让人羡慕的师生情。良好的师生情谊充实我们的生活,是人生中的一道彩虹。每个人都希望拥有美好的情谊, 这需要我们的努力。
环节二 建“美好师生情”
【情境材料】
小丽最近在学校里遇到了一些困惑, 她很苦恼。最近语文课上, 老师讲话声音突然变得比之前小多了, 小丽经常听不清楚, 有一些题她没懂, 还被老师误会她溜号。还有个别问题, 小丽觉得自己的解题方法很有新意, 甚至比老师的答案还要精彩, 她要不要说呢 她该怎么办
【情境任务】学会主动与老师交流。
【学生活动】你作为小丽的好朋友, 赶紧帮她想想办法吧。组内讨论, 记录讨论结果, 并在全班分享。
教师小结: 老师是我们敬重的长辈, 是我们的良师益友, 也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人, 我们应主动理解、关心老师, 真诚接受老师的引领和指导, 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流, 主动构建美好师生情谊。
环节三 惜“春风化雨情”
【情境材料】
听了同学们的建议,小丽主动找到语文老师表达了自己的想法,还送给老师一个扩音器。语文老师很不好意思地告诉小丽自己生病了,不能大声说话,又担心同学们的学习,所以才小声讲课。 小丽颇有新意的答案得到老师的高度认可,并在第二天的课堂上请小丽给全班讲解。后来,语文老师经常因为小丽立意新颖、思想独到的答题而表扬她,小丽越来越喜欢温柔爱笑的语文老师了。
小丽的数学老师则非常严厉,对学生要求也很严格。小丽问了几次题,数学老师都没跟她笑过。一天,数学课上,小丽忍不住拿出没写完的语文作文继续写起来,被数学老师发现,没收了她的作文本,还狠狠地批评了小丽……
情境任务一
假如你是小丽, 应该如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评
【学生活动】
讨论: 小丽该怎么处理数学课上的这件事呢 讨论后分享。
情境任务二
如何对待不同风格的老师
【学生活动】
探究并分享: 小丽喜欢温柔爱笑的语文老师, 不喜欢严厉的数学老师。作为好朋友, 你该如何劝她
【评价设计】
评选“点子王”, 每组同学推选出一位本节课提出最多、最好的解决办法的同学。
课堂小结
我们在老师的引领下学会思考, 学会努力, 学会理解, 学会包容; 和老师一起体会着付出的辛酸和收获后的喜悦……我们和老师之间的美好情谊会成就彼此。同学们, 请珍惜这份情谊,让它成为你人生中独特的风景!
板书设计
课堂评价
1. “是故学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也; 知困, 然后能自强也。故曰: 教学相长也。”对这句话理解正确的是 ( )
①学生的学习是离不开老师的悉心引领和指导的
②学生学习与老师教学, 是两个互相独立的过程
③教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
④学生与老师良好的交流互动, 可以促进老师更好地教
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
2.师生交往是学校生活的重要内容,下列师生交往行为中正确的有 ( )
①走廊上, 小毛嬉皮笑脸地对待王老师的批评
②超市里, 小明看见徐老师买菜, 赶紧绕路走开
③晚会上, 小丽邀请王老师一起表演话剧
④放学后, 小敏找张老师交流自己的烦心事
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
D
3.道德与法治课上, 小明借给同桌钢笔, 老师误以为二人在搞小动作, 批评了他们。小明应该 ( )
A.有意疏远老师, 避免再发生冲突
B.表面在听课, 心里仍然对老师充满怨恨
C.课下主动找老师解释清楚, 请老师原谅
D.上课时不再说话, 背后找同学抱怨老师
C
4.我们的语文老师读课文时声音洪亮、字正腔圆; 数学老师讲解数学问题时思路清晰、通俗易懂; 英语老师读英语时酣畅流利、一气呵成; 历史老师讲历史故事时引人入胜、耐人寻味;道德与法治老师谈起国家大事时滔滔不绝、有理有据……所有这些说明 ( )
A.我们的老师是世界上最优秀的, 是谁都无法比拟的
B.我们的老师很特别, 每位老师都有自己的个性特色
C.我们的老师专业都非常棒, 他们的本领我们学不来
D.我们的老师都喜欢表现自己, 故意展现自己的才能
B
谢谢！

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