资源简介

(共27张PPT)
人教版初中道德与法治七年级上册
珍惜师生情谊
第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系
第一部分 新课导入
第二部分 新知讲解
第三部分 延伸拓展
第四部分 课程小结
目录
第一部分
新课导入
老师和学生讨论，倾听学生发言。
师生利用互联网共同查找学习资料
老师和学生一起打球。 老师和家长沟通学生情况。
第二部分
新知讲解
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
1.“教学相长”的内涵。
TEXT
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我们的学习离不开老师的“教”。
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
师生相处的良好状态是什么？
徐特立的事迹
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。毛泽东为徐特立生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
探索与分享
真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心数导。我们应该发自内心地尊重老师，普于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......
探索与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评
1 自我反思, 冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好, 如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。
方法与技能 与老师发生矛盾怎么办
2 相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意, 理解老师, 做到有理恰当表达, 无理主动认错。
方法与技能 与老师发生矛盾怎么办
3 坦诚相待, 注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
方法与技能 与老师发生矛盾怎么办
4 求同存异，主动关心
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
方法与技能 与老师发生矛盾怎么办
第三部分
延伸拓展
在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。
探究与分享
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。从多角度了解老师。
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
探究与分享
你如何面对不同风格的老师？
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
第四部分
课程小结
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。
启思导行
从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思的经济学说作出了巨大贡献。
后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。
启思导行
王亚南的故事对你有怎样的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。

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