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小学科学四年级上册第一单元自查
项目 答 题 得 分（100 分） 合计
题号 一 二 三 四 五
得分
一、填空题（15分，每空1分）
1.敲击鼓面时，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向__________传播的。
2.声音是由物体_________产生的，以_______的形式传播的。
3.声音的传播需要物质，声音能在________、液体、________中传播。
4.把耳朵紧贴着铁轨，能更早听到远处驶来得火车声，这说明________比_______传声快。
5.声音的强弱可以用_______来描述，物体的振动幅度越_______，声音越强。
6.声音的高低可以用_______来描述，物体的振动速度越_______，声音越高。
7.耳中的________很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生_________。
8.我们耳朵的结构主要分为外耳、_______和_______三部分。
二、判断题（10分，每空1分 ）
1.用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱会发生变化。（ ）
2.当我们潜到水里时，听不到水面上的声音。（ ）
3.雷声是通过雨水的振动传到我们的耳朵里的。（ ）
4.物体会发声是因为物体在振动，如果物体停止了振动，就不会发出声音。（ ）
5.长时间戴上耳塞听音乐可能会造成听力损伤。（ ）
6.在图书馆阅览室读书要声音洪亮，这不是噪音。（ ）
7.人的说话声是由于人的嘴唇在动，产生振动的缘故。（ ）
8.收音机里传来的大鼓声音是由鼓面振动产生的。（ ）
9.文具盒外面包一层海绵，摇动时声音会减轻。主要是因为海绵可以减弱文具盒产
振动。（ ）
10.小明同学在敲架子鼓时，发现鼓声强弱不同，这是因为鼓面的振动快慢不同。（ ）
三、选择题（30分，每空2分）
1.击打音叉后，迅速将音叉轻轻触及水面，我们看见水面（ ）。
A.出现一圈一圈的波纹 B.动一下就不动了 C.没有变化
2.下列说法错误的是（ ）
A.声音看不见，摸不着，感觉不到它的存在 B.从声音里能获得很多信息
C.我们生活在一个充满声音的世界里
3.停止敲锣以后，在一段时间内，还能听到锣声，主要是因为（ ）
A.敲击虽然停止了，但是锣本身的振动还会持续一段时间
B.锣不振动也能发出声音 C.人产生了错觉
4.用玻璃罩罩住小闹钟，未抽去空气，闹铃声是通过（ ）的路径传播到耳朵里的。
A.闹铃——空气——耳朵
B.闹铃——空气——玻璃罩——耳朵
C.闹铃——空气——玻璃罩——空气——耳朵
5.吹笛子时，笛子发出的声音是由（ ）振动产生的。
A.嘴唇 B.笛子本身 C.笛子里的空气
6.用“土电话”通话时，如果其中一名同学用手捏住棉线的某个位置，那么听的一方就听不清声音了。这是因为（ ）。
A. 棉线不能传播声音 B.棉线停止了振动 C.棉线的传声效果差
7.我们学过许多包含了声音现象的成语，如①隔墙有耳；②流水潺潺；③低声细语；④震耳欲聋。这些成语中描述声音的强弱的是（ ）。
A.①② B.②③ C.③④
8.在探索铝片琴的音高变化时，我们发现敲击（ ）时声音最高。
A.① B.② C.③
9.手机上的音量键，实际上是调节声音的（ ）。
A.高低 B.强弱 C.高低和强弱
10.声音在下列物体中传播速度从快到慢，排列正确的是（ ）。
A.水、空气、木头、钢铁 B.空气、水、木头、钢铁 C.钢铁、木头、水、空气
11.如右图，已知A音叉比B音叉大，用相同大小的力去敲击这
两个音叉，我们会发现（ ）。
A. A音叉的音高高 B. B音叉的音高高
C.两个音叉音高一样
12.我们发声时，声带（ ），发出的声音越低。
A.越松 B.越紧 C.适中
13.如图，敲击其中一个音叉时，音叉发出声音会使不远处的另一个音叉也产生振动，将小球弹起。若将这套装置带到月球，用同样的方法敲击音叉，小球（ ）。
A.可能弹起
B.不可能弹起
C.一定弹起
14.下列声音中，不属于自然界发出的声音的是（ ）。
A.北风呼呼 B.雷声隆隆 C.蛙声阵阵
15.用同一金属片以相同的速度和力量划过以下几个梳齿疏密程度不同的梳子，发出音高最高的梳子是（ ）。
四、连线题（共5分，每线1分）
请把耳朵的结构和它的功能连线。
外耳道 将振动传到内耳
鼓膜 将声波传到中耳
听小骨 将声波转化为振动
耳蜗 将听觉信号传到大脑
听觉神经 将振动转化为听觉信号
五、探究题（共40分，每空2分）
1.研究尺子的音高变化。（20分）
尺子伸出桌面的长度 6厘米 12厘米 18厘米
振动的快慢 较快
声音的高低 高 较高 低
（1）联系课堂实验，完成表格。（填“快”或“慢”）
（2）在此实验中，影响尺子音高的条件是（ ）。
A.拨动钢尺的位置 B.拨动钢尺的力度 C.钢尺伸出桌面的长度
（3）在此实验中，每次拨动钢尺的力度要保持___________。（填“相同”或“不同”）
（4）观察实验记录表，我们发现：尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音越______。
（5）尺子在发声过程中，用手握住尺子，声音会__________。
（6）读下图，回答下列问题。
①在A与B中，A伸出桌面的长度更_______，发出的声音更________。
②在A与C中，__________（填字母）的振幅更大，发出的声音更________。
2.小科在长方形木板上套了三根完全一样的橡皮筋，并用木条架空橡皮筋，如下图。（8分）
（1）用最左边的装置弹拨橡皮筋，感觉三根橡皮筋发出的声音高低一致，他想，这应该与橡皮筋的（ ）有关。
A.长短一致 B.粗细一致 C.松紧一致 D.长短、粗细、松紧都一致
（2）小科调整木条，呈现A和B两种摆法，一次拨动木条上方的①②③三根橡皮筋，声音会越来越低的是 （填“A”或“B”）种摆法，原因是（ ）。
A.橡皮筋的长度越来越长 B.橡皮筋的长度越来越短
C.橡皮筋越来越松 D.橡皮筋越来越紧
（3）钢琴是一种以弦槌击弦发音的乐器，它很容易受温度和湿度的影响而使音高偏离，因此钢琴需要不断调音。
小科演奏时发现，其中C调的“do”音准过高，调音时应该把琴弦调得（ ）
A.紧一点 B.松一点 C.短一点
3.如右图是小科研究“耳的结构和功能”的一个模拟实验，请完成下列问题。（12分）
（1）实验中气球皮模拟的是耳的结构中的 ，它接收
声音后会产生 。
（2）实验中我们在气球皮上撒一些纸屑，音叉与气球皮的距离固定不变，
用力敲击音叉，音叉发出的声音强，纸屑跳动 （填
“明显”或“不明显”），说明此时气球皮振动幅度 （填“大”或“小”）。
（3）用相同大小的力敲击同一个音叉，一次距离气球皮近，一次距离气球皮远，纸屑跳动更明显的是音叉距离气球皮 （填“较近时”或“较远时”）
（4）你知道哪些保护耳朵的方法？请写出一种 。

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