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Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A la-1c教学设计 教材分析
本单元围绕“过去进行时”这一新的时态，本节课主要为短语学习、听力练习、 看图复述内容板块。短语学习采用快速记忆及游戏法则，让学生高效的在最短时 间熟记短语。听力练习重点锻炼学生们在听力过程中抓取关键词能力。看图复述 能全面提升学生们语言表达技巧和对新知识、新时态的理解和掌握。在语言技能 上，通过复述活动，引导学生的语法学习和口语锻炼学习，让学生在复述过程中 综合了口、脑和眼睛锻炼。学生在以前学的现在进行时态的基础上，进一步加深 过去进行时的理解和掌握，同时也能进一步加深对进行时态的理解。在整个课程 进行过程中也对以前所学动词短语进行了复习，灵活的把所学短语同过去进行时 态联系在一起。
一，教学目标
(1)语言知识目标：初步掌握过去进行时的结构和用法，以及运用 when 和 while引导的时间状语从句。
(2)语言技能目标：能用所学的语法句型来描述过去某个时间正在发生的事情。
(3)情感态度目标：使学生养成善于观察，善于思考，敢于发言的好习惯。通 过课堂各种活动促进学生之间的交流与合作，培养他们团结协作，不甘落后的精 神。
二、教学重点和难点 教学重点：
What were you doing at eight last night I was taking a shower.
What was he doing when you saw him yesterday While he was reading,I came in.
教学难点：
过去进行时的结构用法。When 和 while 引导的时间状语从句。能运用所学 的语言项目谈论过去某个时间正在发生的事情。
三，教学过程
Step 1.Lead-in &presentation
Ask the students:What are we doing now Ss:We are having an English class. Then what were you doing at this time yesterday
Help the students answer like this :
We were having a politics class.
Say,we are going to learn a new tense---the past continuous tense.
【设计说明】利用现在进行时的问句来让学生根据实际情况回答，并改变时间状 语问昨天这个时候我们在做什么,这样的问句自然而然让学生初步了解过去进行 时所表达的意义和基本结构。
Step 2.Presentation of the new tense---the past continuous tense.
呈现过去进行时和现在进行时的例句和基本结构对比图，让学生了解这两种 时态的相同点和区别。简单讲解两种时态的意义和区别。进而呈现过去进行时的 否定句和疑问句的结构。为下面的句型操练做准备。
【设计说明】此环节是对上一个环节的进一步深化。用书面形式对两种时态 进行对比，让学生具体直观地了解这两种时态的意义和用法，并分析了过去进行 时的几种句型转换。让学生尽快对新的内容有一个整天客观的认识和接受。
Step3.Practice the new tense.
教师用课件(图画和句型同时)呈现以下对话：
A:What is she doing now
B:She is running
A:What was she doing at seven yesterday morning B:(help them answer)She was running.
先跟全部学生共同操练以上对话，然后两人一组进行口语练习一下的几组对 话。
然后根据所出示的表格进行大量的操练：
Where were you at 6 yesterday evening
What were you doing at 6 yesterday evening
用过去时和过去进行时进行对比运用，让学生明白两种时态的用法区别。
【设计说明】由语法学习向句型操练过渡，这个环节相对来说较简单，因为 图示的动作词汇耳熟能详，而且旁边提供了可套用的时态结构。所以本环节可以 多让那些学困生开口说话。然后进行的根据图表的对话练习，比上次的稍微有些 难度，需要自己组织句型。可以要求两人合作，培养学生的合作精神，以优带差， 共同提高。
Step 4.Presentation
出示幻灯片的图片，学会用 When 引导时间状语从句运用到过去进行时当 中。
Ask:What were you doing when you saw him yesterday 引导他们回答：He was shouting when I saw him yesterday.解释，时间状语既可以是 at this time of yesterday/at eight yesterday morning,也可以是 when I did sth...练习使用 when 引导的时间状语从句来造句。
Step5.Practice.(textbook la)
Look at the pictures and let's talk about where the people were at the time of the rainstorm and what they were doing when the rainstorm came.Ask the students to match the pictures and the statements in la.
让学生两人对话，对图片的内容用过去时和过去进行时进行描述。 Step6.Listening practice.(1b+1c)
Say:A Tv reporter is interviewing the people in la now.
Listen and circle what she was doing at the time of the rainstorm. Check the answers together.
Then get them to practice in pairs like this:(look at the pictures in la) Where was the girl
She was in her house.
What was she doing at the rainstorm S he was doing her homework.
【设计说明】本环节是课本上的原有环节，听力和对话练习。在听的基础上带动 说，由图中的内容来谈论 where 和 what 问句，其实在前面讲解过去进行时的 环节已经设计过类似的个内容，因此这个练习也比较简单。可以鼓励学生两人对 话。也可以引入竞争机制，让学生小组之间展开竞争，激起他们的兴趣。这一过 程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。 Step 7.Present the conversation in 2d.
Say:Mary is talking to Linda and asks her about last night.Read first and answer
the questions
1,What was Linda doing at 7 last night
2,What was Linda doing at 8 last night 3,What about 9 last night Then read again and try to understand the main idea of the dialogue.
Ask them if they have some problems in the dialogue.Have some analysis about the points they asked.
Analyze the points when and while.Do some practice orally.
【设计说明】先对对话的背景简单介绍，让学生能够更容易读懂对话内容，然后 读完回答三个问题，这也就对对话的意思有了整体了解。为下一步的 role-play 做 好铺垫。然后再读的过程中发现问题，让学生自己提出问题，一起解决问题，这 是对学生主动参与课堂的最好的锻炼。而且在此后的讲解中他们更容易集中注意 力，因为解决的是他们自己提出的问题，二不是教师单方面给他们灌输的内容。
Step 8.Make your own conversations.Make your own conversations according to the dialogue in 2d.
可以鼓励优等生发挥他们的优势，模仿2d 的内容进行适当删节和改造，完成自 己的对话。【设计说明】本环节是拓展环节，也是难度较大的一节。学生通过本 节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让 学生在前面大量听说的基础上，能够用自己的信息来完成自己的对话，进一步巩 固所学的内容。
Step 9.Summary and Homework
1.We learned two important points this class. Can you guess what they are
1)the use of the past continuous tense 2)the use of when and while
2.Homework.
1)make your own conversation and write it down 2)Finish the exercises in your workbook.
课后反思
亮点：在本节课的教学中，我采用了任务型教学模式引导学生，注重对学生 运用语言能力的培养。注重引导学生分层次、分任务学习。通过听力、短语练习、 看图复述多种方式帮助学生接受新知识。通过分组讨论、自由交流、讨论展示等 学习活动，不但提高了学生学习英语的兴趣，而且培养了学生的合作意识。在课 堂教学中渗透情感教育，引导学生正确对待学习生活中的困难，并要有坚持梦想、 永不放弃、挑战自我等精神。在小组讨论过程中，让他们通过小组讨论，学生全 员参与，积极性高。
不足及改进措施：在课程结束环节，应该帮助引导学生整理出思维导图，趁 热打铁复述文章，加深知识的学习。在今后的教学中，要注重复述的总结。

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