资源简介

第3课 山河新貌
教学目标 审美感知：学生通过观察和分析艺术作品，能够感知和理解自然景观的美。 艺术表现：学生使用简单的艺术工具和材料，创作出表达自己对“山河新貌”感受的艺术作品。 创意实践：在教师的引导下，学生尝试不同的艺术创作方法，如拓印和添画，以增强他们的创造力和实践能力。 文化理解：学生通过艺术作品了解和感受不同文化背景下对自然美的表达和理解。
教学重难点 重点：学生能够理解和表达自然景观的美，以及使用艺术工具和材料进行创作。 难点：引导学生在艺术创作中表达自己的情感和想法，以及保持学生的兴趣和参与度，尤其是在进行较长时间的创作活动时。
学情分析 小学一年级的学生，他们正处于艺术感知和创造力发展的关键时期。学生们对自然景观有着天然的好奇心和探索欲，但他们的艺术表现力和创造力尚需培养。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方式，引导学生观察、感知和表达自然之美，同时鼓励他们大胆尝试，发挥创意，以培养其对美术的兴趣和审美能力。
教材分析 《山河新貌》这一课的教材内容丰富多样，旨在通过不同形式的美术作品展示自然景观的美丽和变化。教材中不仅包含了自然风光的图片和绘画作品，还提供了多种艺术表现手法的学习，如拓印、添画等，这些内容有助于激发学生的创造力和想象力。同时，教材注重文化背景的融入，让学生在欣赏和创作过程中，能够理解和尊重不同文化对自然美的诠释，从而提升学生的审美素养和人文关怀。整体上，教材设计符合小学生的认知特点，注重实践性和互动性，有助于实现教学目标。
教学过程 一、导入新课 情境导入，激发兴趣 师：（面带微笑，声音温柔）同学们，今天老师想带大家去一场特别的旅行，不需要飞机也不需要火车，只需要我们的眼睛和心灵。闭上眼睛，想象一下，清晨的第一缕阳光洒在了蜿蜒的山脉上，金色的光辉与翠绿的树木交相辉映；山脚下，一条清澈见底的小河缓缓流淌，河面上倒映着蓝天白云和两岸的青山，美得像一幅画。现在，请缓缓睁开眼睛，告诉老师，你们脑海中浮现出了怎样的画面？ 生：（纷纷举手，兴奋地描述自己的想象） 师：非常好，同学们描绘的画面都充满了诗意和美感。其实，这就是我们今天要学习的内容——《山河新貌》。在祖国的广袤大地上，有无数这样壮丽的自然风光等待我们去发现、去欣赏、去描绘。 二、新知讲授 1. 展示图片，直观感受 师：现在，请大家看大屏幕，老师为大家准备了一系列山河风光的图片和视频素材。每看一张，都请大家思考并讨论：这张图片中最吸引你的地方是什么？它让你想到了什么？ （播放图片或视频，引导学生观察、讨论） 2. 分析构图，理解原理 师：同学们，看到这些美丽的山河风光，我们不禁想要把它们画下来。那么，怎样才能画出一幅既有美感又能表达情感的画呢？这就需要我们掌握一些基本的构图原理。 在探讨一幅画作或摄影作品时，构图的重要性不言而喻。构图是指在画面中安排和组织各种元素，以达到视觉上的和谐与平衡。通过巧妙的构图，艺术家能够引导观众的视线，突出主题，增强作品的表现力。其中，一些经典的构图原则，如“远近法”和“三分法”，在实际应用中显得尤为重要。 远近法是一种通过透视技巧来表现物体在空间中的位置和深度的方法。通过在画面中安排前景、中景和背景，艺术家可以创造出一种立体感和深度感。例如，在一幅风景画中，前景可以是一片盛开的花朵，中景是蜿蜒的小径，背景则是远处的山脉。通过这种安排，观众的视线会自然地从前景过渡到背景，感受到画面的纵深效果。 三分法则是另一种常用的构图技巧，它将画面分为九宫格，通过在这些交叉点或线上安排主要元素，可以增强画面的稳定性和动态感。例如，在拍摄一张风景照片时，可以将地平线放在画面的上三分之一或下三分之一处，而将主要的景物，如一棵树或一座山，放在画面的交叉点上。这样不仅能使画面显得更加平衡，还能突出主体，避免画面显得过于单调。 在实际应用中，艺术家可以通过多种方式灵活运用这些构图原理。例如，在一幅静物画中，可以利用远近法来表现不同物体之间的空间关系，同时运用三分法来安排这些物体在画面中的位置。通过这种方式，画面不仅显得更加生动有趣，还能有效地引导观众的视线，突出主题。 3. 色彩运用，增强表现力 师：除了构图，色彩也是绘画中非常重要的一环。不同的色彩能够传达不同的情感和氛围。比如，蓝色可以让人感受到宁静和深远，绿色则象征着生机与活力。请大家再仔细观察这些图片，思考一下，如果让你来画，你会选择哪些颜色来表达你对这些山河风光的感受？ （引导学生思考并讨论色彩的运用） 三、实践操作 1. 示范讲解，明确步骤 师：现在，老师要来示范如何画一幅《山河新貌》的作品。首先，我们要确定画面的构图，可以用铅笔轻轻地勾勒出山脉、河流的大致轮廓；然后，根据构图原理，调整画面的远近关系和层次感；接下来，我们可以开始上色了，记得要大胆地使用色彩来表达你的感受哦！ （教师边讲解边示范，注意语速适中，动作清晰） 2. 学生创作，教师巡回指导 师：好了，现在轮到你们大显身手了！请拿出你们的画纸和绘画工具，开始创作吧！记得要仔细观察、认真思考、大胆尝试哦！老师在教室里巡回指导，如果遇到问题可以随时举手问老师。 （学生开始创作，教师巡回指导，注意关注学生的创作过程，及时给予鼓励和建议） 四、作品展示与评价 1. 作品展示 师：时间到！请大家停下手中的笔，我们一起来看看大家的作品吧！请几位同学自愿上台来展示自己的作品，并说说你画的是什么？你是怎么想的？ （学生自愿上台展示作品并讲解） 2. 多元评价 师：非常感谢这几位同学的分享！现在，我们来进行一次多元评价吧！请大家从构图、色彩、创意等方面来评价这些作品，也可以说说你最喜欢哪一幅作品？为什么？ （引导学生积极参与评价活动，鼓励他们用欣赏的眼光看待他人的作品） 五、总结拓展 1. 总结本课 师：通过这节课的学习和实践操作，相信大家对《山河新貌》这个主题有了更深刻的理解和感受。我们不仅学会了如何运用构图原理和色彩来表达对自然风光的热爱和赞美之情，还通过创作作品来展现了自己的个性和创造力。希望同学们在以后的学习和生活中能够继续保持这种对美的追求和创造的精神！ 2. 拓展延伸 师：最后呢，老师还想给大家留一个拓展作业。请大家回家后和家人一起探索一下家乡的山水之美吧！可以用相机记录下那些美丽的瞬间或者用画笔将它们画下来。下节课我们一起来分享你们的发现和创作哦！

展开更多......

收起↑