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《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.感受文中自然之美，体会中国文学描绘自然的传统，增强文化认同感。(文化自信）2.学会运用结合插图、联系生活实际等方法理解文中的词语。（语言运用、思维能力）3.培养学生的观察能力，引导学生像作者一样细致观察生活中的事物，发现平凡事物中的美。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：熟练地用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。1）朗读课文，注意加点字的读音，圈出易读错的词语并多读几遍。水洼 印着 凌乱 熨帖 增添 雨靴 规则 铺满 粘在 紧紧 棕红色 湿漉漉多音字①我穿着一双棕（zōng zhōng）红色的小雨靴（xuē xüē ）。②这是一块印（yìn yìng）着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺（pù pū ）到很远很远的地方，一直到路的尽头……3.字词通关 记下难懂的词语并试着理解。词语：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 词语：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 词语：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 词语：_____________ 方法：_____________ 意思：_____________ 、4.书写大通关 5. 感知课文，初探“小巴掌” 。 本文描写了“我”在上下学路上看到的风景:深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的_______________上，像一个个金色的___________________，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的 ______________________。“我”第一回觉得门前的水泥道_______________________。
任务二：感受白鹭形态美
文章内容梳理：活动一：朗读课文，圈画难懂的词语1.读课文，用△在文中标出难懂的词语。2.同桌合作读短语，互相说说发现了什么规律？一个亮晶晶的水洼 一角小小的蓝天 一块印着落叶图案、闪闪发光的地毯一个个金色的小巴掌 一片片金黄金黄的叶子 一片片闪着雨珠的叶子 一双棕红色的小雨靴 两只棕红色的小鸟 3.课堂检测：根据课文补充词语，再选词填空（写序号）。①亮( )( ) ②( )漉漉 ③( )( )发光 ④金黄( )( )刚下过雨，柏油路变得 的，树叶上挂着 的雨珠。雨珠在阳光下 ,格外耀眼!活动二：回顾方法，理解词语的意思读句子，完成练习，总结理解词语意思的方法。啊!多么明朗的天空。1.在理解加点词时，同学们分别运用了什么方法 选择填空。(填序号)A.拆分组词 B.联系生活实际 C.联系上下文 D.找近义词 E.查字典 F.看插图我运用( )法理解，和“明朗”意思相近的词是“晴朗我用( )法理解，读到“亮品品的水洼、小小的蓝天”时，我猜“明朗”的意思是天空很明亮很蓝。我见过雨过天晴后的天空，湛蓝湛蓝的，像被水洗过一样干净，我想“明朗”说的是天空湛蓝明亮的样子，这是( )法。“朗”是“晴朗”，“明朗”就是明亮、“明”是“明亮”晴朗，表示天晴了。我用的是( ）2.下列句子中的“明朗”与例句中的“明朗”意思相同的一项是（ ）。A.这些作品都具有明朗的风格。 B.那天晚上的月色格外明朗。3.“联系上下文”理解“熨帖”：结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来看，“熨帖”的意思是______________________________________ 。“联系生活实际”理解“凌乱”：回忆秋天树叶飘落的情景，根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是________________________，所以“凌乱”的意思是 ________________________。活动三：再读课文，理解课文，学习会写生字1.再读课文，完成预学内容本文描写了“我”在上下学路上看到的风景:深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的____________________上，像一个个金色的____________________，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的____________________。“我”第一回觉得门前的水泥道____________________ 。(预设：水泥道 小巴掌 地毯 真美）2.学会写生字想一想，课文可以分成几部分 预设：第1-4段：背着书包上学去 第5—9段：上下学路上的发现 第10—11段：对门前水泥道的赞美
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.按要求写词语。 （1）亮晶晶（ABB式）：___________、___________、___________（2）金黄(表示颜色的词)：___________、___________、___________　（3）闪闪发光（AABC式）：___________、___________、___________（4）一片一片（一A一A）：___________、___________、___________参考答案：绿油油 红通通 白茫茫 雪白　深蓝　火红　天蓝洋洋得意 栩栩如生 勃勃生机 一块一块 一句一句 一伙一伙
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.感受文中自然之美，体会中国文学描绘自然的传统，增强文化认同感。（文化自信） 2.能够仿照课文中的句子进行说话和小片段写作练习，提高语言表达能力。（语言运用） 3.通过课文描写，在脑海中构建出铺满金色巴掌的水泥道的画面，体会作者丰富的想象力。（思维能力） 4.激发学生的创造力，鼓励学生用自己的方式表达对这种美的感受（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：熟读课文，会写生字，会读词语。自主阅读《自报家门》，圈出“我”在放学路上看到的景物。
任务二
活动一： 说说我们的上学路上1.自由交流：上学路上，印象深刻的事或景。2.结合相关图片，说清楚自己的所见。如校门口志愿者迎接上学学生、路口交警指挥交通、小餐店老板忙着卖早餐、路上上班族匆匆的身影、路边的月季开了等。活动二：朗读第一部分：背着书包上学去，边读边想这一部分写了哪些景物？朗读提示第1、2段交代雨后出门上学，读得舒缓一些；第3段是“我”的赞叹，语气可以强烈些；第4段描写初步印象，可以舒缓些；交流：1一夜秋风,一夜秋雨。2我背着书包去上学时，天开始放睛了。3啊!多么明朗的天空。4可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。活动三：朗读第二部分：上下学路上的发现，边读边想作者又是如何描写这一部分的景物的？1.朗读提示：第5段描写初步印象，可以舒缓些；第6-8段中描写水泥道和落叶的语句，语速放慢，描写“我”走在水泥路上的感受部分，要读得轻快些，读出愉悦的心情；第9段，语气强烈些，表达出内心的喜爱；2.夸一夸美丽的金色大道一夜秋风，一夜秋雨，背着书包上学，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！美在（ ）美在（ ）美在（ ）活动三：朗读第三部分：对门前水泥道的赞美朗读指导：第11段，语气强烈些，表达出内心的喜爱；课文开头结尾“一夜秋风，一夜秋雨”可以读得舒缓些活动四：写写我的上学或放学路上 1.学生写话 我们在上学或放学路上看到的景象，哪些是你喜爱的，在首行写上“时间、星期与天气”，规范日记格式，完成一篇日记。 2. 要求：想一想：你在上下学路上看到了哪些景物？画一画：画出你在上下学路上看到的景色，也可以粘贴上收集的秋叶；写一写：为景色配上文字，描绘你看到的路上风景。放学路上放学了，放学了!校门口，停满了车，围满了人都是来接自家宝贝的。他们一个个耐心地等着，不时地望着，高兴地招手………我呢，已经长大，可以自己回家了。我背着书包，蹦蹦跳跳就像一只愉快的小鸟，飞出了校门。我又见到了那排熟悉的小店有的卖文具，有的买玩具，有的卖小吃，还有的卖图书。我喜欢这儿瞧瞧，那儿看看，走走停停，看看有没有新鲜的玩具，有没有好看的图书。不知不觉，已经走到了小区门口。保安叔叔对我微笑，我礼貌地向他问好。
任务三：当堂练习
在括号里填上合适的词语。（ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的蓝天 （ ）的叶子（ ）的水泥道 （ ）的地毯 （ ）的小巴掌 （ ）地数着 参考答案：明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔细地数着
活动四：课后练习
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据意思,在文段中找出对应的词语。 (1)(用字、用词)贴切；妥帖。( ) (2)不整齐;没有秩序。( ) 2.文段中,作者将梧桐树叶比作_______________,形象地写出了落叶的 _______________美和_______________美；将走动着的“一双棕红色的小雨靴”比作“_______________”在蹦跳着、歌唱着,比喻新奇而生动。 3.从“愉快地蹦跳着、歌唱着”中可以体会到“我”_______________ 的心情。 4.用几句简洁通顺的话写一写你在上学路上的美丽发现吧! (40字左右) ________________________________________________________________________
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