资源简介

《做学习的主人》教学设计（第1课时）
课程 道德与法治 类型 新授课
一、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《欢乐学习》的第三课，作为本单元的最终一课，在前两课明确学习意义、体验学习快乐的基础上，本课重点培养学生“掌握学习的方法”，与前两课形成递进关系，符合学生的认知与学习规律。本课共设计了四个话题：“人人都能学得好”、“多在心中画问号”、“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。第一课时主要围绕前两个话题展开，旨在帮助学生树立学习信心，掌握提问和思考的学习方法。
二、学情分析
三年级学生正处于小学阶段的过渡时期，由低年级向高年级转变，已具备基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯。此阶段，学生的自我认识开始萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。然而，部分学生在面对学习困难时可能缺乏自信，需要教师给予恰当的引导。
三、教学目标
1. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信心，敢于挖掘自己的学习潜力。 2. 能力目标：学会分析自己学习上的优缺点，能够及时改进学习方法，养成爱提问、善思考的学习习惯。 3. 知识目标：正确认识自己在学习方面的长短处，懂得每个人都拥有无穷的潜力。
四、教学重点与难点
教学重点：帮助学生树立学习信心，掌握适合自己的学习方法。 教学难点：引导学生认识到自己的学习潜力，敢于提问，善于思考。
五、教学资源
1. 教师课前了解班级同学的学习优势和劣势，尤其关注不自信、怯懦、书本知识学习质量较低的同学。 2. 准备教学课件、奖状等教学工具。 3. 学生将自己的学习成果带到学校，如书画作品、活动照片、竞赛奖状等。
六、 教学过程
（一）导入新课
1. 播放音乐：“我们是爱学习的好孩子”，营造积极向上的学习氛围。 2. 导入语：我们每个人都是在学习中成长的，都爱学习，在学习方面也有着自己的长处和短处。今天，我们就来一起探讨如何成为学习的主人。 （播放音乐“我们是爱学习的好孩子”） 老师：同学们，听这首歌曲，是不是感觉心里充满了阳光和动力？对，正如歌中所唱，我们都是爱学习的好孩子。学习，是我们成长的阶梯，也是我们探索世界的钥匙。 学生A：老师，这首歌真好听，让我感觉学习都变得有趣了！ 老师：是的，学习本身就是一件有趣的事情。今天，我们就来一场特别的讨论，主题是“如何成为学习的主人”。（板书课题） 老师：同学们，看看这几个字，你们有什么想法吗？ 学生B：我觉得成为学习的主人，就是要自己主动去学习，而不是被老师或者家长推着走。 老师：很好，学生B说得很对。成为学习的主人，首先要具备主动性，要有自发学习的意愿和动力。那么，怎样才能做到这一点呢？ 学生C：我觉得要找到学习的乐趣，比如我喜欢数学，因为解出难题的那一刻特别有成就感。 老师：没错，找到学习的乐趣非常重要。当我们在学习中找到乐趣，就会更加投入，更加享受学习的过程。 老师：除了找到学习的乐趣，我们还需要注意哪些方面呢？ 学生D：我觉得要制定学习计划，有目标地学习，这样才能更有方向感。 老师：学生D提出了一个很好的建议。制定学习计划，可以帮助我们更好地安排时间，更有条理地进行学习。那么，在制定学习计划时，我们应该注意些什么呢？ 学生E：我觉得要根据自己的实际情况来制定计划，不能盲目跟风，也不能过于苛刻。 老师：学生E说得很好。制定学习计划时，确实要考虑到自己的实际情况和能力水平，既要有挑战性，又要切实可行。 老师：同学们，成为学习的主人，需要我们具备主动性、找到学习的乐趣、制定合理的学习计划，并且持之以恒地执行。我相信，只要我们用心去做，每个人都能成为自己学习的主人，享受学习的乐趣，收获成长的果实。
（二）新课讲授
1. 人人都能学得好 （1）情景表演：播放或现场表演一段小情景剧，如学生在学习中遇到困难时如何相互鼓励和支持。 （2）师生交流：引导学生分享观看感想，讨论如何发现自己的学习长处，树立学习信心。 （3）优长展示：通过照片、短视频等形式展示学生的学习特长，给予充分认可和鼓励。 （4）总结：强调每个人在学习上都有潜力，关键是要发现并发挥出这种潜力。 （教室中，灯光柔和，学生们围坐一圈，小舞台中央，李明（学生）眉头紧锁，看着手中的数学题显得无助。此时，张华（同学）走过来，轻轻拍了拍他的肩膀。） 张华：李明，怎么了？这道题把你难住了吗？ 李明：是啊，我试了好几种方法都不行，感觉自己好笨。 张华：别这么说，我们都有卡住的时候。来，我们一起看看，说不定能找出新的思路呢。 （两人头凑在一起，开始讨论解题方法。周围的同学也纷纷加入，气氛热烈。） 教师：大家刚刚的表演非常精彩，我看到了我们班级中互助互爱的精神。那么，观看这个情景剧后，你们有什么感想呢？ 学生A：我觉得遇到困难时，有人帮助真的很重要，这让我感受到了团队的力量。 学生B：我也发现了，其实每个人都有自己的长处，只要我们愿意互相帮助，就能一起克服困难。 教师：非常好！那么，我们如何发现自己的学习长处，树立学习信心呢？ 学生C：我觉得可以尝试多做一些不同类型的题目，看看自己在哪方面更擅长。 教师：是的，这是一个很好的方法。除了做题，我们还可以多参加课外活动，发现自己的兴趣和特长。记住，每个人都有自己的闪光点，关键是要发现并珍惜它。 教师（展示PPT）：现在，让我们通过一些照片和短视频来展示一下我们班级同学的学习特长吧！ （屏幕上出现了一张张学生认真学习的照片，以及他们在各种比赛中获奖的短视频。学生们兴奋地指着屏幕上的自己，脸上洋溢着自豪的笑容。） 教师：看到这些照片和视频，我由衷地为你们感到骄傲。你们每一个人都在用自己的方式发光发热，展现着自己的独特魅力。请继续保持这份热情和努力，相信你们一定能在学习上取得更大的进步！ 教师：通过今天的活动，我们深刻体会到了“人人都能学得好”这句话的真谛。每个人的学习潜力都是巨大的，关键是要发现并发挥出这种潜力。我希望大家能够珍惜自己的长处和优点，同时也不忘弥补自己的不足和短板。在未来的学习道路上，让我们一起携手并进、共同成长吧！
2. 多在心中画问号 导语：除了发现学习潜力外，我们还要敢于提问，善于思考。 提问环节：鼓励学生提出自己在学习中的疑问或困惑，教师引导学生思考并尝试解答。 讨论：组织学生讨论提问的重要性以及如何有效地提问和解决问题。 故事分享：讲述科学家牛顿因提问而发现万有引力定律的故事，激励学生敢于提问。 教师：在学习的过程中，你们有没有遇到过一些让自己困惑不解的问题呢？ 学生A：老师，我在解数学题的时候，总是觉得有些步骤看不懂，但又不知道具体是哪里出了问题。 教师：非常好，A同学，你提出了一个很有价值的问题。这就是我们要说的“多在心中画问号”。面对不懂的地方，不要害怕，而是要勇敢地提出来，并尝试去思考为什么会这样。我们可以一起看看，是不是有哪些知识点没有掌握牢固，或者解题的方法需要调整。 教师：接下来，我们进入提问环节。我希望大家能大胆地说出自己在学习中的疑问或困惑，无论是哪个科目，都可以。我会尽力引导大家思考，并尝试给出解答。 （学生们开始积极提问，气氛热烈） 学生B：老师，我在学英语的时候，总是记不住单词，怎么办？ 教师：B同学，记单词确实需要一些方法和技巧。你可以尝试用联想记忆法，把单词和生活中的事物或场景联系起来，这样更容易记住。另外，多阅读、多听、多说也是提高词汇量的好方法。 教师：好了，现在我们已经提出了很多问题。接下来，我们来讨论一下提问的重要性以及如何有效地提问和解决问题。 学生C：我觉得提问很重要，因为只有通过提问，我们才能发现自己的不足，然后才能有针对性地去学习。 学生D：我觉得提问的时候要具体一些，不要说一些模糊的话，这样老师才能更准确地帮助我们解答。 教师：同学们说得都非常好。提问确实是学习过程中不可或缺的一环。它不仅能帮助我们发现自己的问题所在，还能激发我们的思考能力和创造力。那么，如何有效地提问和解决问题呢？我认为首先要明确自己的问题是什么，然后尝试自己去思考、去查找资料，最后再向老师或同学请教。 教师：现在，我给大家讲一个关于科学家牛顿的故事。有一次，牛顿在苹果树下休息时，一个苹果突然掉下来砸到了他的头。他并没有像其他人那样一笑了之，而是开始思考：“为什么苹果会往下掉而不是往上飞呢？”这个问题一直困扰着他，直到后来他发现了万有引力定律。这个故事告诉我们什么呢？那就是要敢于提问、善于思考。只有这样，我们才能像牛顿那样发现更多的知识和真理。
（三）课堂练习 “你问我答”游戏：开展一个互动游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。 课堂小结：通过本节课的学习，学生应能认识到自己的学习潜力，树立学习信心，并学会多观察、多思考、多提问的学习方法。 老师：接下来，我们来玩一个有趣的游戏——“你问我答”。在这个游戏中，你们将有机会提出自己感兴趣的问题，也可以尝试解答其他同学的问题。记住，我们不仅要问得好，还要答得妙，让问题激发我们的思考，让答案充满智慧。现在，谁愿意先来提一个问题呢？ 学生A：老师，我想知道为什么在数学中，有些问题看起来很难，但一旦找到规律就变得很简单了呢？ 老师：这个问题非常好，它触及了数学学习的核心——发现规律。在数学中，很多复杂的问题背后都隐藏着简单的规律。一旦我们找到了这些规律，就能轻松地解决问题。所以，多观察、多思考、多总结，是学好数学的关键。 学生B：老师，我在阅读时经常遇到生词，这会影响我的阅读速度和理解。我应该怎么做才能提高词汇量呢？ 学生C：我觉得可以尝试在阅读时遇到生词就记下来，然后查字典或者用手机软件查询它的意思和用法。同时，多读一些不同类型的书籍和文章，这样也能帮助我们接触到更多的词汇。 老师：两位同学说得都很好。学生B的问题很有代表性，而学生C给出的建议也非常实用。除了他们提到的方法，我们还可以尝试用上下文猜测词义，或者利用词根、词缀等语言知识来推断生词的意思。这些方法都能帮助我们提高词汇量，增强阅读理解能力。 老师：通过今天的“你问我答”游戏，我看到了大家对于学习的热情和思考的能力。每个问题都充满了智慧的光芒，每个答案都凝聚了同学们的努力和才华。我希望你们能继续保持这种好奇心和求知欲，多观察、多思考、多提问。记住，学习是一个不断探索和发现的过程。只要我们勇于挑战自己，就一定能够发现自己的学习潜力，树立学习信心。让我们一起努力，成为更好的自己！
（四）课后作业 1. 要求学生记录自己在学习中的疑问或困惑，并尝试寻找答案。 2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提出有价值的问题。
六、板书设计
3 做学习的主人 人人都能学得好 多观察、多思考、多提问、多探索 掌握有效的学习方法
七、教学反思
通过以上教学设计，旨在帮助学生成为学习的主人，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。

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