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《说说我们的学校》教学设计（第2课时）
课程 道德与法治 类型 新授课
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将进一步深入了解学校的各个角落和设施，培养对学校的热爱之情，同时提升他们的观察能力和表达能力。学生将能够分享自己在学校中的美好时光，感受学校生活的丰富多彩。
二、教学重点： 1. 引导学生详细描述学校的各个场所及其功能。 2. 鼓励学生分享在学校中的快乐体验和感受。
三、教学难点： 1. 激发学生的创造力，让他们用新颖的方式表达对学校的喜爱。 2. 培养学生的团队协作能力，共同完成学校介绍的创作任务。
四、教学过程：
（一）导入新课 1. 回顾旧知：首先，我们一起来回顾一下上节课学习的内容，谁能说说我们学校有哪些主要的地方？ 2. 引出新课：看来大家对学校的各个地方都有了一定的了解。那么，这节课我们将更深入地走进这些地方，感受它们带给我们的快乐与成长。
老师：同学们，大家好！首先，我们来进行一个简短的回顾。上节课，我们初步了解了我们学校的各个主要地方，谁能勇敢地站起来，和大家分享一下，我们学校有哪些主要的地方呢？ 学生A：老师，我知道！我们学校有宽敞明亮的教室，还有大大的操场，我们可以在那里跑步、踢球。 老师：非常好，学生A回答得很全面。教室是我们学习知识的殿堂，操场则是我们锻炼身体、放松心情的好地方。那么，除了这些，我们学校还有哪些值得一说的地方呢？ 学生B：老师，我们学校还有美丽的花坛，里面种了很多漂亮的花和树，每次走过那里，心情都会变得很好。 老师：没错，学生B观察得很仔细。花坛里的花草不仅美化了我们的校园环境，还让我们的心灵得到了净化。那么，接下来，我们要怎样更深入地了解这些地方，感受它们带给我们的快乐与成长呢？ 学生C：老师，我觉得我们可以去这些地方走一走、看一看，感受它们的氛围，还可以和同学一起讨论这些地方给我们带来的快乐时光。 老师：学生C的想法很棒！确实，亲身体验和分享交流是深入了解事物的有效途径。那么，这节课，我们就将采取这样的方式，更深入地走进学校的各个地方，感受它们带给我们的快乐与成长。现在，让我们一起进入《说说我们的学校》这篇课文的学习吧！
（二）深入探索
1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组负责一个学校的场所（如教室、操场、图书馆等）。要求他们通过实地观察、采访老师或同学等方式，收集该场所的特点、功能以及与之相关的故事或活动。 2. 资料整理：各小组将收集到的信息进行整理，准备用生动的语言或图片、视频等形式展现出来。
老师：我们已经初步了解了我们学校的整体情况，但学校不仅仅是一个建筑群，它还充满了各种有趣的故事和丰富的活动。接下来，我们要进行更深入的探索。 老师：首先，我们要进行分组活动。我会把大家分成几个小组，每个小组负责探索我们学校的一个特定场所。比如，有的小组可以去教室，有的可以去操场，还有的可以选择图书馆。大家有信心完成这个任务吗？ 学生A：当然有！我们小组想去操场，那里总是有很多活动。 学生B：我们小组对图书馆很感兴趣，想知道那里藏着多少知识。 老师：非常好！每个小组都有了自己的选择。接下来，我要给你们一些具体的任务。你们要通过实地观察，记录下那个场所的特点和功能。同时，不要忘了采访老师和同学们，听听他们有没有关于那个场所的有趣故事或活动可以分享。 老师：记得，收集信息时要用心，要尽可能全面。这样，你们才能用生动的语言或图片、视频等形式，把你们所了解的内容展现出来。 老师：好，时间到！我看大家都收获满满。现在，我们来进行资料整理。每个小组都要把收集到的信息进行整理，然后准备向全班展示。 学生C：我们小组记录了操场的每一个角落，还采访了体育老师，他给我们讲了很多运动会上的趣事。 学生D：我们图书馆小组不仅拍了好多书的照片，还采访了图书管理员，她给我们介绍了图书馆的藏书量和借阅情况。 老师：真是太棒了！你们的努力一定会让我们的展示更加精彩。记住，展示时不仅要展示信息，还要展现你们对这个场所的热爱和了解。期待你们的精彩表现！
（三）分享交流 1. 小组展示：每组选派代表上台，向大家介绍他们负责的场所。可以是口头描述，也可以是PPT展示、角色扮演等形式。 2. 互动问答：在展示过程中，鼓励其他同学提问或补充，增进彼此之间的了解和交流。
老师：接下来，进入了《说说我们的学校》的分享交流环节。首先，请第一组的代表上台，向大家介绍你们负责的场所吧。 学生A：大家好，我们组负责的是学校的图书馆。图书馆是我们学校的知识宝库，藏书丰富，从文学经典到科学百科，应有尽有。在这里，我们可以安静地阅读，也可以借书回家慢慢品味。每周还有图书馆老师为我们推荐好书，让我们在阅读中不断成长。 老师：非常好，学生A的介绍让我们对图书馆有了更深入的了解。现在，有没有其他同学对图书馆有疑问或者想要补充的呢？ 学生B：我想问，图书馆的开放时间是什么时候呢？ 学生A：图书馆的开放时间是每天早上8点到晚上9点，除了周末和节假日会稍微调整外，大部分时间都是开放的。 老师：很好，学生B的问题很有价值，学生A的回答也很详细。接下来，请第二组的代表上台分享。 学生C：大家好，我们组负责的是学校的操场。操场是我们运动的天堂，有篮球场、足球场、跑道等各种设施。每天放学后，我们都会在这里进行各种体育活动，锻炼身体，放松心情。操场上还经常举行各种比赛和活动，让我们在比赛中学会团结和拼搏。 老师：学生C的介绍让我们感受到了操场的活力和魅力。现在，请其他同学提问或补充吧。 学生D：我想知道，学校有没有为操场上的设施进行定期维护和检修呢？ 学生C：是的，学校非常重视操场设施的安全和维护工作。每学期都会请专业人员对设施进行检查和维修，确保我们在使用时的安全。 老师：非常感谢学生C和学生D的分享和问答。通过这样的交流，我们更加了解了学校的各个场所和设施。接下来，请其他组的代表也上台分享吧。
（四）情感升华 1. 集体创作：引导学生思考，我们学校有哪些地方或时刻让你感到特别温暖或快乐？请大家一起动手，用画笔、彩纸等材料制作一张“我心中的学校”主题海报。 2. 展示与分享：将制作好的海报贴在教室墙上，邀请学生轮流上前介绍自己的创作思路和感受。
老师：同学们，我们已经一起探讨了我们的学校，从它的环境到我们的日常学习生活。现在，我想请大家想一想，在我们学校的哪些地方或哪些时刻，你感到特别温暖或快乐呢？ 学生A：老师，我觉得每次课间和朋友们在操场上玩耍的时候特别快乐。大家一起笑啊、闹啊，感觉特别放松。 老师：是的，操场上的欢声笑语总是能给我们带来无尽的快乐。还有没有其他同学想分享的？ 学生B：我喜欢在图书馆里看书的时候。那里很安静，我可以沉浸在书的世界里，感觉时间过得很快，也很充实。 老师：图书馆确实是一个能让人心灵得到宁静和满足的地方。还有吗？ 学生C：我觉得每次班级组织活动的时候，比如春游、秋游或者庆祝节日的时候，大家团结一心，共同努力，那种氛围让我感到特别温暖。 老师：非常好，这些活动确实能够增强我们的班级凝聚力，让我们感受到集体的温暖。那么，同学们，你们想不想用画笔和彩纸来表达这些感受呢？我们来一起制作一张“我心中的学校”主题海报吧！ 老师：很好，大家可以根据自己的感受来创作。比如，你可以画一幅操场上大家欢笑的场景，或者画一个安静的图书馆角落，还可以贴上一些你们班级活动的照片 （经过一段时间的创作，学生们陆续完成了自己的海报） 老师：现在请大家把自己的海报贴到教室的墙上吧！接下来，我们邀请几位同学来介绍一下自己的创作思路和感受吧！ 学生D：我画的是我们班在春游时的一张合影，大家笑得都很开心。我觉得这张照片最能代表我心中的学校，因为那里有我们的欢声笑语和珍贵的回忆。 学生E：我用彩纸做了一棵大树，树下有几个小朋友在看书。这代表图书馆里的我们，虽然每个人都在自己的世界里，但大树就像学校一样，把我们紧紧地联系在一起。 老师：真是太棒了！每位同学的作品都充满了创意和情感。通过这些海报，我们可以看到大家心中的学校是多么美好和温暖。希望大家能够珍惜在学校的每一天，与同学们一起创造更多美好的回忆！
（五）总结提升:通过这节课的学习，我们不仅更加深入地了解了学校的各个角落和设施，还感受到了学校生活的美好与多彩。希望大家能够珍惜在校的每一天，努力学习，快乐成长。
老师：大家有没有发现，我们的学校其实是一个充满活力和故事的地方呢？ 学生A：是的，老师！我们的学校有很多漂亮的花园和宽敞的教室，还有各种各样的社团和活动，真的非常有趣！ 老师：非常好，学生A！你提到了学校的花园和教室，这些都是我们学校的重要组成部分。那么，有没有哪位同学能分享一下自己在学校最喜欢的地方或者活动呢？ 学生B：我最喜欢的是学校的图书馆！那里有各种各样的书籍，我可以读到很多有趣的故事和知识。而且，图书馆的环境也非常安静，我可以专心地阅读和学习。 老师：很棒的分享，学生B！图书馆确实是一个知识的宝库，也是我们学习的好地方。那么，大家有没有想过，我们每天在学校除了学习，还能做什么呢？ 学生C：我们可以参加社团活动，比如足球队、音乐社等等。这些活动不仅可以让我们锻炼身体，还能培养我们的兴趣爱好和团队合作精神。 老师：没错，学生C说得很对！学校的社团活动是我们丰富课余生活、培养兴趣爱好和社交能力的重要途径。除此之外，我们还可以通过参加学校的各种比赛和展览来展示自己的才华和成果。 老师：好了，同学们，通过今天的学习和分享，我们不仅更加深入地了解了学校的各个角落和设施，还感受到了学校生活的美好与多彩。希望大家能够珍惜在校的每一天，努力学习，快乐成长。同时，也希望大家能够积极参与学校的各项活动，让自己的校园生活更加充实和有意义。
（六）课后作业：写一篇短文《我最喜欢的学校一角》，描述自己最喜欢的学校场所及其原因。

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