资源简介

课 程 英语基础模块上册 Unit3 Campus life 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当增减
教 学 目 标 知识目标 学习关于校园生活的材料，在理解课文基础 上掌握与校园生活有关的词汇和短语 学习描述物品的对话及相关用语 学习名词复数的知识及变化规律 学习英语书信的格式和相关词汇及表达法
技能目标 能用英语简单介绍校园环境及设施 能听懂描述物品的对话，获取有效信息 掌握英文书信的格式，模仿课文，补全书信， 介绍新学校生活
情感目标 1. 通过对课文的学习，使学生更加热爱学校，树立在这里好好学习，将来报效祖国的信心 2. 2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探究 学习的好习惯 3. 敢于挑战自我，正确认识自我，树立自信心
教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习 辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填空练习 学习并掌握英语名词的概念及名词复数变化规律 训练学生使用正确的书信格式，模仿写信
教学 难点 能听懂并介绍物品的语句，用英语描述校园生活 按照书信样板摸仿写信
教法与学法 自主学习法 任务型教学法 3. 小组合作学习法（组员不固定） 4. 竞争激励学习法
教学 手段 多媒体、录音机、图片等
教学 过程 教学内容（第二学时 听说） 教学设计
温故 知新 通过游戏形式复习本单元重点词汇。教师可利用多媒体游戏软件，如：单词风暴（WordStorming） 激发学生记忆单词的热情，增加记忆效果，为听说做准备。 软件介绍：单词风暴（WordStorming）是使用全新记忆理念打造的一款高效的全周期智能记忆背单词软件。它充分发挥了电脑辅助记忆的能力，通过“认、想、译、拼、听、读、玩、测”八种方法科学地智能复习，达到快速记忆效果。利用软件中词库制作功能，把本单元生词输入，生成新词库，就能完成连连看、接宝、拆弹部队、打地鼠游戏等。还有单词测验、语音等功能，每次选用一、两个即可。
听的 训练 教材P22、23听力练习1、2、3，根据书上三幅图画，猜测所要谈论的内容 1.听前准备：提出听力训练要求。为使学生有目的地去整理所听到的信息，教师应将每个空格中要填的内容作相应的解释。 2.第一遍听录音，让学生整体理解其中的主要信息，边听边记下。 3.第二遍听录音，听细节，完成填空练习。 4.第三遍听录音，核对答案。 培养学生掌握听力技巧
说的 训练 掌握重点句型 What’s this in English It’s a.../ this is a... What’s that It’s a.../ that is a... Is this a... Yes, it is./ No, it isn’t. What are these/ those These/ Those are... Are these/ Those... Yes, they are./ No, they aren’t. 2.两人配对完成教材P24：1上五幅图片的对话 3.完成教材P24：2 短文填空，并大声朗读 向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。
应用 提高 为学生提供（或学生自拍照片）校园生活场景，让学生以组为单位到教室前面进行表演。 小组探究，完成任务（住宿生可以同宿舍为小组）。走进教学楼时，编一个对话，如：这是什么？这里有什么东西？走进食堂、走到图书馆都可以编出一个对话，见景生情，课上与课下联系起来，学习与生活联系起来，让英语渗透到生活每一处，只是课堂上学习远远不够。还可结合英语第二课堂，每周设立一日为英语日等等，从而有效提高学生的听说能力和不怕困难迎接挑战的信心。
三维 评价 1. 学生自评 根据各组现场演示，各组进行自评，每组派一名学生做简单说明。 2. 小组互评 各组对其他组的表现给予评价，投票选出表现最好的一组，并派一名学生说出理由。 3. 教师点评 根据各组的实际表现给予评价，先肯定表扬，鼓励学生树立自信，在实践中提升英语交际能力。接着根据观察记录，指出各组在展示时出现的问题，给予改进指导，并给出各组奖励加分。 根据自评成绩、互评和教师点评加分三项，计算出总成绩，评出优胜组。 对于学生的长处，給于积极地肯定，对于学生的不足之处，明确指出努力的方向。充分发挥课堂评价的激励和导向作用。
归纳 总结 归纳总结出描述校园生活的常用句型，在实际生活中经常运用，以便提高语言交际能力。 通过归纳总结，使学生找出自己问题所在，以便针对性地解决提高。
布置 作业 练习册P11：I听力作业 两人一组合作完成练习册P12：II 会话作业，组长检查。
教学 反思 课后由任课教师根据实际情况填写

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