资源简介

Unit 8 Knowing the world
Lesson 2　My home country
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课网络媒体语篇的内容,了解王琳、Tom、Lucy的国家,提取他们国家的地理位置、首都、所讲语言等相关信息,形成信息结构图。(学习理解)
2.运用本课所学句型,以及相关语言表达,用准确的语言向其他人介绍自己的国家。(应用实践)
3. 通过介绍四个学生的国家,了解如何用英语介绍自己的国家,从而掌握有关介绍自己国家地理位置的口语表达,锻炼学生英文思维的表达能力。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇有关描述自己国家的网络媒体语篇,主要介绍了四个学生国家的地理位置、首都、所讲语言以及所在国家的特色。
Why: 通过介绍四个学生的国家,学生了解如何用英语介绍自己的国家,文章为学生创设了如何用英语介绍自己国家的具体情境,增强学生的民族自豪感。
How: 文章依次介绍了四个学生所在国家的地理位置以及这几个国家的特点,学生能够在具体英文语境下练习如何介绍自己国家的英文表达。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题和图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show three pictures to students and ask: Do you know these places Which countries are they in What do you know about these countries 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生对于名胜古迹的掌握情况
设计意图 通过问题和图片形式导入本课主题,更加直接激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures.Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Fast reading 快速阅读,获取文章大意 Free Talk: How do you introduce your home country Share your ideas with us. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况,同时观察学生对于文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和指导
设计意图 使用扫读策略获取文章主旨大意,梳理文本结构,完成思维导图【学习理解】
Activity 3: Careful reading 细读课文,对文本内容进行深度解析 Read the passage again and complete the table. NameHome CountryLocationCapital CityLan- guageFea- turesWang LinAnnaTomLucy
教师观察学生能否准确获取并理解文章的细节,观察学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注能否培养学生的语言应用能力
设计意图 通过阅读课文,进一步理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读提高学生阅读理解水平【学习理解】
Activity 4: Retell 复述文章内容 Have the students read the passage again. Then try to retell it. 教师观察学生完成任务的情况,教师巡视,对学生的难点给予必要的指导和反馈
设计意图 通过复述课文内容,整体把握文章思路,深刻理解主题,学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当节课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Group work 小组讨论,语言输出 How much do you know about other countries Choose one and discuss it with your partner. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,并向全班介绍本组成员的讨论结果。学生从课本走出,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力
Activity 6: Language points and exercise 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1.Language points: (1)go across 横穿 (2)be home to … ……的家乡 (3)speak+语言 讲某种语言 (4)see sb. do sth.看到某人做某事(已做)/see sb. doing sth.看到某人做某事(正在做) (5)walk around 四处走动 2.Finish Activities 3 and 4 on page 103. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,观察学生对语言点的理解情况,能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的种种困难,通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】
板书设计
Lesson 2　My home country
Name Home Country Location Capital City Language Features
Wang Lin
me
A: Where are you from
B: I am from 　　　　.It’s a beautiful country.
A: Can you tell me something about it
B: Sure.
A: Where is your home country
B: It’s in 　.
A: What’s the capital city of your home country
B: 　.
A: Do you speak English there
B: 　.
A: Is there anything special about your home country
B: 　.
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Recite the words and expressions in lesson 2.
实践型作业:Interview your friends or classmates about their favourite countries and write a passage to share with us.
教学反思

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