资源简介

Unit 7 Days and months
Lesson 3　Special days
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本篇对话的内容,了解Jack和李明谈话的内容,提取他们如何谈论日期的信息,形成信息结构图。(学习理解)
2.学会如何正确地表达日期,从而掌握本课句式,锻炼表达能力。(应用实践)
3.增进对中国农历历法的理解,激发对中国传统文化的喜爱。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇对话,主要介绍了Jack和李明一起谈论重要的日期。
Why: 通过Jack和李明的对话,让学生了解日期的表达方式,并学会如何用英语介绍与自己有关的重要日期,了解中外表达方式的不同,感受东西方文化的差异。
How: 文章首先介绍了李明在为祖父制作日历,从而引出对生日等重要日期的谈论。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 Show them a picture of a calendar and ask some questions: 1.What information can you get from it 2.Do you have any special days What are they When are they 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生对于日期的掌握情况
设计意图 通过问题和图表形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 观看图片,预测本课内容 Look at the calendar. Circle your family’s birthdays and the other important days. 教师观察学生能否正确地在日历上圈出重要的日期
设计意图 通过练习,了解本课主题,抓住关键信息
Activity 3: While-reading 通过细节阅读连线 Read the conversation carefully and find out Li Ming’s and Jack’s family member’s birthdays. 教师观察学生能否流利地朗读对话,能否找出李明和Jack家人的生日在哪一天,解决学生存留的问题
设计意图 通过细读课文并完成任务,深入理解课文。同时,训练学生通过阅读寻找答案的能力和思考能力【学习理解】
Activity 4: Post-reading 运用本课词汇和内容主题完成复述 Have the students read the conversation and fill in the blanks in Activity 4 on page 91 and try to retell the text. 教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图 通过复述,整体把握文章内容,深刻理解主题,学生能够整体运用语言素材。同时,对学生当节课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Language points　 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1.基数词:表数量;序数词: 表顺序 2.基数词变序数词(+th) 基变序,有规律,词尾加上th;(fourth) 一二三,特殊记;(first、second、third); 八减 t,九去e (eighth、ninth); f 来把 ve 替 (fifth、twelfth); 以y结尾变ie (twentieth); 若是碰到几十几,只变个位就可以 (twenty-first)。 教师观察学生能否理解、掌握序数词的用法,观察学生对语法点的理解情况,能否完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 通过讲解和谈论一些特殊的日子,学生更好地理解并掌握基数词和序数词的用法,巩固日期的表达
Activity 6: Pair work 两人一组,练习对话 Make a dialogue in pairs to say something about their birthday and what they do. A: When is your birthday B: … A: What do you often do on that day 　 B: I often … 教师观察学生讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过两人一组对话,利用所学句式和语法点,学生口头输出,既巩固了本节课的语法,又让学生在真实的语境中谈论他们比较感兴趣的话题【迁移创新】
板书设计
Lesson 3　Special days
When is your birthday It’s on December 25.
基数词(表数量)序数词(表顺序)
特殊:one—first　two—second　three—third
eight—eighth　nine—ninth
five—fifth　twelve—twelfth
twenty—twentieth　twenty-one—twenty-first
作业设计
基础型作业:Read the conversation in this lesson and recite the words and phrases.
实践型作业:Write down the dialogue they make in pairs.
教学反思

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