资源简介

Unit 7 Days and months
Lesson 4　Happy holidays!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本篇电子邮件的内容,了解Jenny在假期里的计划和活动,提取Jenny如何用英语表达自己的喜好以及澳大利亚和加拿大天气情况的信息,形成信息结构图。(学习理解)
2.在语境中正确运用Christmas、 such、 during、 hope、 plan、 yours等词汇。正确使用句型“Merry Christmas!”“Happy New Year!”表达节日的问候。(应用实践)
3. 通过Jenny给王梅电子邮件的内容,了解加拿大和澳大利亚的天气状况和Jenny的假期计划,从而掌握有关介绍自己喜欢的城市天气情况的表达。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一封Jenny写给王梅的电子邮件,主要介绍了Jenny的假期计划。
Why: 通过介绍Jenny假期计划的内容,了解加拿大和澳大利亚的天气状况,文章为学生创设了如何用英语介绍自己假期计划的具体情境,通过一定的阅读技巧读懂电子邮件。
How: 文章首先介绍了加拿大埃德蒙顿的天气情况,其次通过介绍自己喜欢的季节引出澳大利亚的天气特点以及自己的假期计划,最后询问了王梅所在城市的天气情况和她的假期计划,学生能够在具体英文语境下练习如何介绍自己所在城市的天气情况以及假期计划的英文表达。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过歌曲和问题导入本课主题 1.Greetings. 2.Show some pictures and songs about Christmas to students,and ask questions: What do you know about Christmas How is the weather in Christmas 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,了解学生对于外国节假日天气的掌握情况
设计意图 通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures.Try to grasp in class.(见PPT) 教师观察学生能否认读本课新单词,对拼写暂时不做要求
设计意图 通过图片和设置的情境能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Fast reading 快速阅读,获取文章大意 Read the passage quickly and find out the main idea of each paragraph. Para.1　The weather of Edmonton Para.2　Activities that Jenny’s family often do in Sydney Para.3　Reason why Jenny likes summer　 Para.4　Ask Wang Mei for her plans about her holidays 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况,同时观察学生对于文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和修正
设计意图 使用扫读策略获取文章主旨大意,梳理文本结构,完成思维导图【学习理解】
Activity 3: Careful reading 细读课文,对文本内容进行深度解析 Read the passage again and answer the questions: 1.What’s the weather like in Edmonton 2.Why does Jenny like summer 3.What does Jenny’s family do in Sydney 4.Do you like sydney or Edmonton Why or Why not 教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,观察学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注能否培养学生的语言应用能力
设计意图 通过阅读课文,理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读和泛读提高学生的阅读理解水平【学习理解】
Activity 4: Group work认真思考,完成对自己城市的描述　 Teachers can introduce his or her own hometown to students.It can provide a structure for students.And then let students introduce their own citys. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,学生从课本走出,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求
Activity 5: Writing 深度学习,知识迁移 Imagine you are Wang Mei,write an e-mail back to Jenny. The following questions may help you: (1)How’s the weather in your city/hometown (2)What season do you like Why (3)What do you want to do during the holidays 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过写自己假期计划的电子邮件,在真实的语境中运用所学语言进行输出,了解电子邮件的书写格式,同时深化主题,加深学生对文章的理解,在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求和反馈【迁移创新】
Activity 6: Language points and exercise 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1.Language points: (1)take away (2)from…to… (3)play volleyball on the beach (4)hope to do (5)have some plans for… 2.Finish Activity 4 and 5 on page 93. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点,观察学生对语言点的理解情况,能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的种种困难,通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】
板书设计
Lesson 4　Happy holidays!
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Recite the words and expressions in Lesson 4.
实践型作业:Interview your friends or classmates about their holiday plans and write a passage to share with us.
教学反思

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