资源简介

Unit 6 Let’s go!
Lesson 3　Our shopping list
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理李明和家人一起去超市购物的相关信息,了解购物的基本句型,知晓购物时的规则。(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,介绍自己去购物的一次经历。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇对话,介绍了李明和妈妈还有妹妹一起去超市购物的经过。
Why: 本篇对话向我们展示了李明和家人去购物的经历,让学生了解购物的基本句式,并且要知道在超市什么可以做,什么不可以做。
How: 本篇对话按照时间的先后顺序展开,先是介绍了李明为购物准备了一张购物清单,妹妹李萌在去取的过程中又加上了自己需要的东西;然后介绍了在超市购物的过程。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入,做好铺垫 Show them a picture about shopping and ask: 1.What is the woman doing 2.Do you like shopping 3.If you want to buy many things, what will you do 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过展示购物的图片引出本课内容,导入本课主题,通过讨论问题打开学生的思维
Activity 1: Presentation 教授新单词 1.Introduce the new words using some pictures. Then practise the words in class. 2.Check the words. 教师观察学生能否正确认读本课新词,对简单单词可以进行识记,难的可以暂不做拼写要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听对话,找出图片 Play the tape and do Activity 1. The students listen to the conversation and circle the place. 教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,解决学生留存障碍
设计意图 引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键
Activity 3: Fast reading 使用扫读策略获取文章主旨大意 Read the conversation and write T or F in Activity 2. Then check the answers. 教师观察学生能否通过快速阅读来理解文章的整体结构及主题
设计意图 使用扫读策略获取文章主旨大意,梳理文章结构【学习理解】
Activity 4:Careful reading 细读课文,深度解析课文内容 Read the conversation carefully and answer the questions: 1.Where is the shopping list 2.What does Li Ming want to buy for Grandma 3.What does Li Meng want to buy 4.What does“May I help you” mean here 5.What do you think of Li Meng Then check the answers. 教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,充分体会文章所表达的意义,并且在回答问题的过程中锻炼语言完整输出的能力【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1.Show the sentences that begin with Can/May. Have them read and try to translate in Chinese. Explain the use of can/may. 2.Complete the dialogue in Activity 3. 3.The useful phrases: (1)shopping list 购物清单 (2)Here you are!给你! (3)— May I help you 有什么为您效劳的 — Yes, please! 是的。 教师观察学生能否掌握理解请求的表达
设计意图 通过讲解让学生更好地理解并运用can和may,理解并懂得如何表达请求
Activity 6: Self check 完成练习,自我检测 Fill in the blanks in Activity 4. Then check the answers. 教师观察学生能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 通过练习,让学生理解can和may的用法,能够正确应用,同时让学生懂得购物时的规则,文明购物,快乐购物
Activity 7: Group work 通过小组讨论,培养学生的发散性思维和创造性思维 Work in groups and discuss the rules when you are shopping. Write them down and then present in class. 教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过小组合作展示购物规则,鼓励学生利用所学句式和语法点进行口头输出,既巩固了本节课的语法,又让学生在真实的语境中谈论购物【迁移创新】
板书设计
Lesson 3　Our shopping list
At the supermarket
作业设计
基础型作业: Read the conversation in this lesson and recite the words and phrases.
实践型作业:Make a poster about the rules of shopping.
教学反思

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