资源简介

Unit 5 Animal friends
Interesting animals
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本篇说明文的内容,了解世界上奇异的动物,提取四种奇异动物的特征,形成信息结构图。(学习理解)
2. 通过介绍四种奇异动物的习性和特征,意识到保护动物的重要性,从而激发热爱动物的情感。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,运用相关语言表达方式,学习用准确的语言描述某种奇异的动物。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了四种有趣的动物,从动物的外貌、特征、栖息地和特有能力等方面进行描写。
Why: 通过向我们展示四种奇异动物的特征和习性,让学生深刻意识到保护动物的重要性。文章为学生创设了了解动物、描述动物的具体情境,激发学生喜爱动物、热爱大自然的情怀。
How: 通过展示奇异的动物照片来吸引学生的注意力。通过分析课文可以了解动物描写的几个角度,学习用准确的语言描述一种动物,从而鼓励学生为保护动物负责任。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过猜谜游戏导入本课主题 1.Greetings 2.Show some key words to students,and ask a question: Can you guess what animals they are Then ask students to talk about the animals. 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,判断学生能否认真观察动物的外貌形态等特征
设计意图 通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼了学生的表达能力
Activity 1: Read and tick　 阅读课文,勾选图片 Read the passage carefully and match each picture to its introduction. 教师观察学生能否正确找出每一段的主旨大意,能否正确匹配图片
设计意图 通过阅读课文,进一步理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读和泛读提高学生阅读理解水平【学习理解】
Activity 2: Group work 小组练习,加深对文章的了解 Imagine and talk about your interesting animal in the future.Have your own animal.Talk with your partners. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言,并向全班介绍本组成员的讨论结果。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求【迁移创新】
Activity 3: Writing 深度学习,知识迁移 Imagine and talk about your interesting animal in the future.Draw a picture and then write a passage to introduce it to us. 教师观察学生完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过写自己想象出来的动物的文章,在真实的语境中运用所学语言进行输出,同时深化主题,加深学生对文章的理解,培养学生的发散思维【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Recite the words and expressions in lesson 6.
实践型作业:Interview your classmates or your friends about their imaginary animals and write a passage to share with us.
教学反思

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