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2024-2025学年四年级语文上册课文知识梳理
第三单元
第9课：《古诗三首》
1．课题解读
本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，表达了作者对大自然的喜爱赞美之情。
2．课文重点解读
（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
理解：夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。
（2）可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
理解：农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。
（3）横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
理解：正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
（4）不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
理解：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
（5）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
理解：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
（6）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
理解：其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。借景议论，表达诗人独特的看法和观点。
3．主题概括
《暮江吟》描绘了深秋时节,从傍晚到夜幕降临江上的奇丽景色,表达了诗人对自然美景的喜爱之情。
《题西林壁》写的是诗人游庐山后的感受,描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌,并借写景寓理,指出当人没有跳出局部从整体观察时,就很难认清事物的真相与全貌。
《雪梅》用妙趣横生的语言,在比较中巧妙地写出雪和梅各自的特色,告诉我们人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补已之短,才是真理。
4．学有所得
古诗中秋天傍晚江边奇丽的景色令人沉醉，庐山雄伟奇秀、千姿百态的景象令人赞叹，冬天雪花飞舞、梅花怒放的画面给人美的享受。诗人们在欣赏这些美景时，也不忘留下对人生的感悟。我们在欣赏大自然的美景时，也别忘了去感悟人生哲理。
5．结构导图
6．问题探究
（1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
理解：不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。
（2）作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？
理解：因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。
（3）“横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。”“岭”和“峰”的区别是什么？
(
峰
) (
岭
)
理解：岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。
峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
（4）为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？后两句蕴含哲理，它给人们带
来了什么启发呢？
理解：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
（5）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（6）想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？从它们的比较中，你明白了什么？
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
7．课外拓展
（1）简介作者
白居易(772—846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。唐代宗大历七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在东郭宅降生了。武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等也极有名。
苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。
卢钺，也即卢梅坡。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）进士，调建昌军学教授。景定五年（1264）除秘书郎。度宗咸淳三年（1267），迁著作郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。
（2）庐山简介
庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，紧靠九江市区南端。可谓一山飞峙，斜落而俯视着万里长江，正濒而侧影着千顷阔湖，山青水秀景色泛胜。由长江、庐山、鄱阳湖相夹地带，才会形成襟江带湖、江环湖绕，山光水色、岚影波茫之景象。故古人云：“峨峨匡庐山，渺渺江湖间”，形容恰到好处。也正因是如此，庐山才不愧为一幅充满魅力的天然山水画卷。
（3）关于山峰的古诗
登飞来峰[宋]王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（4）怎样观察和描写景物
在观察景物时我们要从全局或不同角度进行观察。还要重点抓住景物的颜色和形态等方面进行观察。
在写作时用词要准确生动，还可以适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。也可以融入个人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景议论的写法。
（5）世说新语·咏雪
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人讲论诗文。忽然雪下得很大，很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”
第10课：《爬山虎的脚》
1．课题解读
这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
2．课文重点解读
（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
理解：“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
理解：“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
（3）爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
理解：作者通过“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词,形象地写出了爬山虎爬墙的过程。由此可见,作者对爬山虎观察得细致入微,而且是连续观察了很长时间。爬山虎是怎样往上爬的:茎上伸出六七根细丝→细丝尖端变成圆片巴住墙→圆片拉茎紧贴墙。
（4）爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
理解：“逐渐”说明爬山虎的细丝和小圆片是慢慢变化的,通过对比可知作者是坚持观察,连续观察的。
3．主题概括
通过介绍爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,同时也让我们产生了探究的欲望,激起了留心观察周围事物的强烈兴趣。
4．学有所得
爬山虎没有鲜艳的花朵，没有诱人的果实，更没有挺拔的身躯，但它很执着，仅仅靠着纤细柔嫩的脚一步一步往上爬。通过作者的介绍，我们了解了爬山虎的生活习性。我们只有像作者一样细心观察周围的事物，养成良好的观察习惯，才能生动形象地写出事物的特点。
5．结构导图
6．问题探究
（1）爬山虎给你留下了怎样的印象？
理解：它生长得非常茂盛。它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。
（2）“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思相同吗？
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
（3）爬山虎是怎样往上爬的？“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？
理解：脚触着墙→茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
不能换成“粘、挨”等词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
（4）对比两种观察记录的异同。
不同点：第一种形象直观；第二种变化过程一目了然。
相同点：都进行了较长时间的连续观察；都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。
7．课外拓展
（1）作者简介
叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》、《火灾》等。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
（2）写作背景
这篇文章写于1958年，1958年至1960年间我国正搞“大跃进”运动，不切实际的浮夸风造成国民经济的比例严重失调。叶老先生写的《爬山虎》，赞扬的是爬山虎脚踏实地、不屈不挠、积极向上的精神。因此联系《爬山虎》的写作背景及历史背景，《爬山虎的脚》不仅仅是一篇常识性的文章，作者实则借物抒情。是当时那个时代的作者对“脚踏实地”精神的向往，亦是自己人格精神的象征。他保持着自身心灵的宁静，执着坚守着自己的道德良知。
（3）爬山虎
又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。5月—6月开花，9月—10月结果，浆果蓝色。爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉快得多，因为爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。
（4）蜗牛、蛟龙
蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。
蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。
（5）怎样写观察记录？
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。
（6）推荐阅读
《稻草人》《小白船》
（7）读写结合
《爬山虎的脚》一课，对爬山虎的脚的描写细致入微，结合到学生自己写一种植物时，也要按一定的顺序来写，长在哪，是什么颜色的，有什么特征等。
赏杏花
春天，是赏花的季节。在众多的花中，我最喜欢杏花了。
杏花开的时候，像粉雕玉琢的公主，在向我们甜甜地微笑。有的已经全开了，花瓣白色中带着红晕；有的似开非开，露出了粉红的花瓣，贪婪地享受着温暖的阳光；有的还没有从梦中醒来，紧紧地裹着花瓣，好像懒床的小朋友。
这时，一阵风吹来，片片花瓣好像背上了降落伞，飘飘然然地旋转着落在地上，好像下了一场杏花雨。
杏花有个特点：含苞待放时，朵朵艳红，随着花瓣的伸展，色彩由浓渐渐转淡，到谢落时就成雪白一片，非常动人。
好美丽的"图画"啊！我观赏着美丽的杏花，舍不得离开。
第11课：《蟋蟀的住宅》
1．课题解读
这是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2．课文重点解读
（1）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
理解：一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确，更清楚。正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样准确、清楚。
（2）当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
理解：这句话运用拟人的修辞手法,巧妙地把蟋蟀发出的声音说成“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐的功能。
（3）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
理解：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。
（4）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
理解：“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。
（5）它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力地后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
理解：“扒、搬、踏、推、铺”说明蟋蟀建筑住宅的劳动强度大，也说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。
（5）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
理解：因为蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以对蟋蟀来说,这是一个“伟大的工程”。
3．主题概括
课文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程,表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美,也体现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
4．学有所得
小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震惊和佩服的伟大工程，而所用的工具只是它柔弱的身体！蟋蟀凭借它不随遇而安的态度和坚持不懈的精神，换来了令人惊叹的成果。蟋蟀的成功启示我们：要想拥有属于自己的一片天地，必须要用辛勤的劳动去获取！
5．结构导图
6．问题探究
（1）蟋蟀的住宅有什么特点呢？
外部特点
选址：向阳倾斜、便于排水
样子：弯弯曲曲大小适宜
环境：洞口隐蔽平台平坦
内部特点
平整、简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（2）用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！
理解：选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)
动工：大多是在十月
挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）
整修：即使在冬天
（3）结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
理解：蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！
（4）将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？
有恒心、耐心、细心。
（5）作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字资料，谈谈你的感受。
法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小酷爱昆虫。56岁时，法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地，专门用来放养昆虫。在这片荒地上，法布尔进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了卷帙浩繁的《昆虫记》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。
理解：在长达30年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆虫，在作者眼里已经化作了充满灵性的生灵。
（5）找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（6）下面的片段在表达上与课文有什么不同？
理解：片段中的说明性文字具有简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。
（7）对比《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》，说说它们的异同。
相同点：都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人，文章读起来生动有趣。
不同点：《燕子窝》用日记的形式记录观察结果；《蟋蟀的住宅》是将长期观察的结果整理成一篇文章。
（8）把《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系与不同。
体裁 形式 内容
观察日记 日记 翔实：观察对象的变化、观察方法、观察过程、心情、感受等。
观察记录 图文结合、表格等 简洁：一两句话，客观清晰记录观察对象的变化。
7．课外拓展
（1）简介作者
法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。
（2）蟋蟀
又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！
由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。
（3）描写细致观察的诗句
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁
三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。——白玉蟾
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。——岳飞
语文园地
1．交流平台
（1）学习目标
如何细致地观察生活，把事物写具体、写准确。
（2）交流指导
我们要学会观察身边的事物，在观察中发现它们的特点和变化。读了本单元的课文，我们不仅认识了这些事物，也从中学到了几种观察事物的方法：(1)观察要细致，这样才能准确地写出事物的形状、颜色等特点；(2)观察要连续，这样才能了解事物的变化；(3)观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样就可以记下自己的想法或心情，习作也会更有趣味。
（3）范例展示
①学习了本单元的几篇课文，我深刻体会到了细心观察的乐趣，还学会了一套观察方法。我们在今后的学习生活中要多观察事物，养成良好的观察习惯。
②你说的我也有同感。观察时，我们不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心去想，做到眼到、耳到、心到才行啊！
③我知道学会观察十分重要，以前写作文时我常常感到无话可写，主要是我平时不善于观察，没有积累写作素材，所以才写得不够细致，不够准确。
④看来学会观察真的很重要！不过我们在观察时不能只有三分钟热度，而要持续观察、连续观察才行。
2．词句段运用
（1）连一连，为下面的动物找到家
我发现：“鸟窝”也可以叫“鸟巢”，“鼠窝”也可以叫“鼠洞”；“马圈”也可以叫“马厩”或“马棚”；“牛圈”也可以叫“牛棚”。
（2）读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
(
“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
)☆触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
☆触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
☆隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蜷蜂的住宅。
☆隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟠蜂的住宅。
我发现：每组句子中的第2个句子表达得更加准确。第一组中的加点词语“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了变化的过程。第二组中的“最多”表明蟋蟀住宅深度不超过九寸深，宽度不超过一指宽，体现了说明文语言的准确性。
我会说：蜜蜂能飞到离巢14千米外采蜜，真了不起！(据说)蜜蜂（最远）能飞到离巢14千米外采蜜，真了不起！
3．积累运用
☆立了秋，把扇丢。
☆二八月，乱穿衣。
☆夏雨少，秋霜早
☆八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来
☆一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉
☆八月暖，九月温，十月还有小阳春
我发现：
这几个句子都是与秋天有关的气象谚语，有的写的是秋天天气的变化，有的写的是秋天来临时的征兆，还有的则写出了南北气候的差异。
我理解：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。
形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服有厚有薄的情况。
如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
到了农历八月，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。
长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春。
我的拓展：表示气象的谚语
春雷响，万物长。
白露白茫茫，无被不上床。
大暑下天阴，遍地出黄金。
立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。
一九二九不出手，三九四九冰上走。
八月十五雁门开，小燕去，大雁来。

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