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2024-2025学年四年级语文上册课文知识梳理
第五单元
第16课：《麻雀》
1．课题解读
这篇课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情,赞扬了母爱的无私、伟大。
2．课文重点解读
（1）风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
理解：“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
（2）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
理解：这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办;“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
（3）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
理解：这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
（4）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
理解：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
（5）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
理解：这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
3．主题概括
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
4．学有所得
老麻雀在猎狗面前是“渺小”的，它根本没有能力与猎狗抗争。但为了小麻雀，它勇敢地站了出来，这种勇敢源于对小麻雀深深的爱。这是多么伟大而又惊天动地的爱啊！
5．结构导图
6．问题探究
（1）课文主要写了一件什么事？
理解：这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？
理解：在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
（3）猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？
理解：猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
（4）作者为什么唤回猎狗，把它带走？
理解：因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
7．课外拓展
（1）作者简介
屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡 谢尔盖耶维奇 屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。
（2）麻雀
麻雀，鸟类，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿（jiāqiǎor）。
麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。英文名：sparrow 。国家保护动物。
（3）古诗阅读
游子吟 [唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
（4）推荐阅读
小鸭子过马路
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还
不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说：
“孩子们,快跟上,不要掉队!”
第17课：《爬天都峰》
1．课题解读
这篇课文写了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相从对方身上汲取力量，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰顶的事。
2．课文重点解读
（1）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
理解：一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿拳着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
理解：课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……““攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
（3）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
理解：“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
（4）爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!"
理解：懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
3．主题概括
这篇课文描写了“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事情。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
4．学有所得
人最大的敌人就是自己，战胜了自己，就没有什么可畏惧的了。课文中的“我”和老爷爷共同战胜了自己，爬上了天都峰。同样，在遇到困难时，我们要善于从别人身上汲取力量，给自己鼓励和信心，变得勇敢坚强起来。
5．结构导图
6．问题探究
（1）读课文，想一想课文写了什么
理解：本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，"我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。
（2）在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化
理解：在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并
交谈后，“我“受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气;最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，"我"既兴奋又激动。
（3）老爷爷为什么要谢“我” “我”为什么又要谢老爷爷
理解：说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷"爬上了天都峰。
（4）课文最后一个自然段在全文中起什么作用？
理解：课文最后一个自然段爸爸的话点明了文章的主旨。揭示了“我”和老爷爷能够爬上天都峰顶的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二是“我们”都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
7．课外拓展
（1）天都峰
天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
（2）鲫鱼背
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼（ gāng，石桥 ），这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名。
（3）黄山四绝
【奇松】
黄山绵延数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。
黄山松针叶短粗，顶平如削，形态奇特，其中著名的松树有迎客松、卧龙松、黑虎松、麒麟松、蒲团松等30余株。
遍布峰壑的黄山松，破石而生，盘结于危岩峭壁之上，挺立于风牙决壑之中，或雄壮挺拔，或婀娜多姿，显示出顽强的生命力。黄山无石不松，奇特的古松，难以计数。多少年来，它们抵御风吹雨打，霜剑冰刀，吸取岩石中的点滴水分和营养，迎着阳光稳稳地屹立于峰崖之上。
【怪石】
黄山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物、似禽、似兽，惟妙惟肖。其中著名的怪石有“飞来石”、“猴子观海”、“梦笔生花”、“仙人下棋”、“犀牛望月”、“金鸡叫天都”、“孔雀戏莲花”等等。
黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天都”，但登上龙蟠坡回首再望，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。黄山峰海，无处不石、无石不松、无松不奇。奇松怪石，往往相映成趣。
【云海】
高山，一般都可见到云海，但是黄山的云海更有其特色，可以说是一大奇观，特别是奇峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。
黄山一年之中有云雾的天气达200多天，而且云来雾去，变化莫测，时而是风平浪静的一片汪洋，时而波涛汹涌、白浪排空，黄山地名亦因此而叫西海、东海、前海、后海。
【温泉】
黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉)，源出紫石峰下，水质以含重碳酸为主，可饮可浴。黄山温泉由紫石峰下喷涌而成，与桃花峰隔溪相望，是经游黄山大门进入黄山的第一站。温泉每天的出水量几百吨，长年不息，水温常年在42℃左右，属高山温泉。
（4）黄山三瀑
黄山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飞瀑、2湖、1池。黄山之水，除了温泉之外，尚有飞瀑、明荃、碧潭、清溪，每逢雨后，到处流水潺潺，波光粼粼，瀑布响似奔雷，泉水鸣如琴弦，一派鼓乐之声。著名的有“人字瀑”、“百丈泉”和“九龙瀑”，并称为黄山三大名瀑，人字瀑古名飞雨泉，在紫石、朱砂两峰之间流出，危岩百丈，石挺岩腹，清泉分左右走壁下泻，成“人”字形瀑布，最佳观赏地点在温泉区的“观瀑楼”;九龙瀑，源于天都、玉屏、炼丹、仙掌诸峰，自罗汉峰与香炉峰之间分九叠倾泻而下，每叠有一潭，称九龙潭。
（5）五岳归来不看山，黄山归来不看岳
明代的地理学家、旅行家徐霞客有一句很著名的话“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是对黄山作的极高的评价。古人还有“天下名景集黄山”之说，意即天下名山有的优点，黄山都具备。
（6）世界自然文化遗产在中国——黄山
黄山于1990年被列入《世界遗产名录》。
世界遗产委员会评价:黄山，在中国历史上文学艺术的鼎盛时期(公元16世纪中叶的“山水”风格)曾受到广泛的赞誉，以“震旦国中第一奇山”而闻名。今天，黄山以其壮丽的景色——生长在花岗岩石上的奇松和浮现在云海中的怪石而著称。对于从四面八方来到这个风景胜地的游客、诗人、画家和摄影家而言，黄山具有永恒的魅力。
交流平台
（1）交流中心
作者如何把一件事情写清楚？
（2）交流指导
紧密联系本单元的精读课文，回顾、总结作者是怎样把一件事情写清楚的。可以先回顾两篇课文，说说作者的表达顺序，再次感受“按一定顺序写事”的重要性。再交流课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。
写一件事情，除了要把六要素（时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果）交代清楚还要把事情写具体。根据表现中心思想的需要，选择一些重要的环节、重要的场面和重要的人物，加以具体的描写。
（3）交流示例
按照一定的顺序来把一件事情写清楚。比如，《爬天都峰》就是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
通过写清楚事情的起因、经过和结果，把一件事情写清楚。《麻雀》一文就是按照事情的起因、经过和结果来写的。
写清楚看到的听到的想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚。《麻雀》就是采用这样的方法来写的。
还可以抓住人物怎么想、怎么说、怎么做来写事。比如，《爬天都峰》就是通过写“我”爬山的心理、动作语言来写清楚爬山的过程的。
初试身手
（1）看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
我发现：这个栏目旨在锻炼我们看图说话的能力。描述画面时，需要注意以下几点：①仔细观察图上人物的身份、动作、表情等，了解清楚他们在做什么事情。②按照一定的顺序来描述图画上的内容，如从近到远、人物的座位等。③适当地发挥想象，叙述时既要条理清楚又要生动形象。
我会说：左边有两幅图画，第一幅图画中的人在进行跑步比赛，旁边有同学在加油，在介绍的时候，要抓住同学们的表情和动作，展现现场热烈的气氛；第二幅图画是一家人围坐在一起给老奶奶过生日的情景，介绍的时候注意人物的动作和语言，表现一家人其乐融融的氛围。
我会写：赛道上几个男孩子咬紧牙关，奋力地奔跑着，他们争先恐后，脚下如同生了风一样……操场边上，啦啦队的同学们挥舞着手中的小旗，大声喊“加油”
今天奶奶70岁了，一家人其乐融融地给奶奶过生日，爸爸买来了生日蛋糕，妈妈准备了香喷喷的饭菜。两个孩子祝奶奶“生日快乐”，奶奶高兴得合不拢嘴。
（2）观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
我会说：在描写做家务的过程时，要注意：①动作描写，比如致志和不辞劳苦；②按照一定的“抓、拿、掂”等词写出人物的专心顺序，比如炒菜的时候，先拧开燃气灶，再倒油，然后放菜……
我会写：爸爸先用葱花炝锅，然后“滋啦”一声，把菜倒进了锅里。爸爸熟练地用铲子翻炒着，只见他右手翻炒，左手撒盐。几了。我心想：爸爸真棒！
习作例文
我家的杏熟了
问题探究
（1）习作是怎样介绍“我”家的杏好、杏多的？
通过路人的语言来介绍“我”家的杏好的；通过“我”数不清树上有多少杏来介绍杏多的。
（2）画“”的句子是谁说的？把什么比作了天上的星星？
这句话是奶奶说的。把树上的杏比作天上的星星。
（3）“这一年，杏又熟了。”这句话在文中起什么作用？
这是一个过渡句，在文中起承上启下的作用。
（4）奶奶“分杏”这件事是按照怎样的顺序写的？表现了奶奶怎样的品质？从哪些地方可以看出来？
奶奶“分杏”这件事是按照事件的发展顺序写的，表现了奶奶纯朴、善良的品质，从奶奶的动作语言中可以看出来。
（5）奶奶“分杏”这件事对“我”产生了怎样的影响？
奶奶“分杏”的行为和语言深深地教育了“我”，让“我”懂得了与人分享的快乐。。
写法借鉴
（1）交代要素，写清事件。
本文交代了时间（杏熟了的时候）地点(“我法赏析家院子)、人物（奶奶、“我”、小淘淘及小伙伴们）、事件起因（小淘淘嘴馋摘杏）、事件经过（奶奶打杏、分杏）、事件结果（奶奶的行为对“我”的影响）六要素。
（2）描写言行，突出品质。。
第5、第6自然段中，小淘淘从树上摔下来哭了奶奶“扶起小淘淘，给他揉揉腿”，表现了奶奶对小淘淘的关爱。第7自然段写奶奶“挑熟了的杏往下打”，第8自然段写奶奶的语言“果子大家吃，才真的香甜”，表现了她善良的美德。
课后探究
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
课文先交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。接着写事情的经过：奶奶扶淘淘一奶奶打杏一奶奶分杏一奶奶教育“我”。最后写“我”的态度发生了转变。课文是按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语言，把奶奶“分杏”这件事写清楚的。
小木船
问题探究
（1）习作的主要人物是谁？本文是围绕什么来写的？
主要人物是“我“和陈明。本文是围绕“小木船来写的。
（2）第3自然段是围绕哪句话写的？用““在文中画出来。
有一天，发生了一件不愉快的事。
（3）“我”和陈明的友谊为什么破裂了？
“我“把陈明的小木船掉在地上掉坏了，并不小心踩碎了。陈明把“我”的小木船使劲在地上，用脚踩坏了。“我们”的友谊从此破裂了。
（4）几个月过去了，陈明为什么突然送给“我“小木船？
因为陈明要搬走了。
（5）写法特点。
“我”和陈明的友谊经历了（破裂）一（和好）的过程。在这个过程中，作者除了运用了语言描写，还运用了（动作）描写和(神态)描写，使事情的过程具体、生动。
写法借鉴
“总一分一总”的结构方式使文章中心明确，条理清晰。
本文按时间的顺序写，把“我”和陈明的友谊因为小木船从破裂到和好写得又具体又有条理。
开篇点题让文章中心突出，主题鲜明。
运用各种描写方法让文章生动有趣。比如，文章写陈明送“我”小木船时抓住陈明的语言、动作和神态描写，突出了陈明向“我”道歉的诚恳。
课后探究
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
课文把事情的起因、经过和结果都介绍得很清楚。“转眼几个月过去了”是一个过渡句，让我们知道了“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，把我们从“我”和陈明友谊破裂的阶段，过渡到准备和好的阶段，事情写得很清楚。
课文用“转眼几个月过去了”就让我们知道了这几个月的时间内“我”和陈明的友谊一直处在破裂的状态，做到了详略得当，所以课文把事情写得很清楚。
习作
生活万花筒
习作内容
生活中，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选择一件你印象深刻的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
习作指导
①审题选择自己印象最深刻的一件事情，按照一定的顺序来写。可以选择课文上的参考题目，如“捉蚊趣事”“一件烦心事”“她收到了礼物”“照片里的温暖”等，也可以另选要写的内容。
②立意交代清楚事件的起因、经过、结果，把事情的经过写具体，表达出自己的感受，或说明某一道理。
思维导图
【好词】
◆描写人物神态的词语
目不转睛聚精会神专心致志若无其事
受宠若惊傲慢无礼眉开眼笑不苟言笑
红光满面含情脉脉若有所思闷闷不乐
◆描写人物动作的词语：
手舞足蹈手忙脚乱健步如飞抓耳挠腮
动如脱兔横冲直撞匍匐前进东张西望
颤颤巍巍拔腿就跑左顾右盼蹑手蹑脚
◆描写人物心理的词语
心如刀绞心急如焚心惊肉跳心烦意乱
七上八下惊心动魄胡思乱想心花怒放
悲痛欲绝忧心忡忡迫不及待百感交集
◆描写印象状态的词语
刻骨铭心历历在目记忆犹新清清楚楚
铭刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清
模模糊糊断断续续耿耿于怀时刻不忘
【佳句】
◆滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。
◆当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
◆这样的“暴风雨”每出现一次，我就会收敛好几天。然而，“江山易改，本性难移”，真正改掉这个坏毛病是在四年级的时候。那天，妈妈脸色铁青地看着“旧病”重犯的我，狠狠瞪了我半天才说了一句:“下次再这样，我把你的嘴缝起来！”说完她转身就走了。从此以后，我就很少在课堂上讲废话了，成绩也提高了不少。
◆星期一的早上，我胸有成竹地来到教室。竞选开始了，大家按顺序上台演讲。坐在座位上，我的心怦怦地跳个不停。要沉住气！我暗暗给自己打气。轮到我了，我信心十足地走上讲台。我热情洋溢的演讲，贏得了同学们热烈的掌声接着，同学们进行第一轮投票，选出班长。不会儿，计票工作结束，老师宣布结果:班长由吴露露同学担任。我杲呆地坐在座位上，眼泪不争气地直往下流。第二轮计票什么时候结東的，我都不知道。直到同桌告诉我，老师刚刚宜布，大家推荐我当音乐课代表，我才如梦初醒……
◆可是从那天起，我终于喜欢上了读课外书。记得那天，妈妈又一次苦口婆心地跟我聊读书。妈妈叹着气，无奈地说:“孩子啊，如果你现在不喜欢读书，长大了怎么会有出息呢？我们也就指望不上你能考到好成绩，将来做一个有用的人了。”妈妈的神情黯淡了。我看着，听着，心头怦然一震，好像意识到了什么，脑中浮现出一幅画面:一位清洁工在烈日炎炎下打扫卫生，太阳晒伤了她原本消瘦的脸，汗水浸透了她的衣服……我似乎明白了她为什么不回家，而在这里晒太阳闻臭气。也许是因为她小时候和我一样不用功读书，也许是因为她家里很穷，没让她好好读书，也许……“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊！”我耳边位佛又响起了妈妈的喃喃话语。
◆真累呀！我的心跳越来越快，呼吸也越来越急促。很快，我们就跑完了尘土飞扬的土路，跑上了那条环湖林间小道，从这里，可以跑回田径赛场。我低下头看着脚下的树根，拼命地跑。此刻，我已经累得上气不接下气了。但是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑。跑上小山时，我已经筋疲力尽了，真想立刻停下来，退出比赛。这时，我突然发现我前面只有三个人，并不是十五个人！观众们的加油声越来越响亮。李老师也大声叫着：“跑哇，快跑哇！”我咬紧牙关继续跑下去，终于跑完了全程。
◆溜着溜着，忽然前面杀出一个“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神，想“刹车”也刹不住。只听“砰”的一声，整个身子扔到地上，一只手疼得动弹不得，脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星，想爬也爬不起来，好狼狈！
◆这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。
一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景……”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”

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