资源简介

《国行公祭，为佑世界和平》教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力
1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。
2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特
点。
(二)过程与方法
小组合作探究，划分文章段落，并讨论成立国家公祭日 的目的。
(三)情感态度与价值观
铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会 生活，培养热爱和平的思想感情。
二、教学重难点
新闻评论的含义及特点，以及本文的论证过程。
三、教学过程
(一)图片导入
1937年12月13日，侵华日军野蛮入侵南京。随后制造 了惨绝人寰的南京大屠杀。我国三十万同胞惨遭杀戮，人类 文明史上留下最黑暗的一页。
战后，中国国民政府对南京大屠杀进行了广泛的调查。 其中，南京审判战犯军事法庭经调查判定，日军集体屠杀有 28案，屠杀人数19万余人；零散屠杀有858案，死亡人数 15万余人，总计死亡人数达30多万，制造了惨绝人寰的特
大惨案。
这些图片是在南京大屠杀中，日军对中国人民的暴行
——枪杀、活埋、杀人比赛等等。历史不会因为时代变迁而 改变，事实不会因为巧舌抵赖而消失。设立南京大屠杀死难 者国家公祭日，以国家的名义，沉痛哀悼南京30万遇难同 胞，让历史记忆时代传承。
(二)写作背景
2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年， 也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发 表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢 记历史，勿忘国耻。
(三)了解作者
“钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟 声”的寓意。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编 辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己 的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务对一些 重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些 国际社会的不实指责进行反驳。
(四)新闻评论含义特点
含义：新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事 实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见 解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评 说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。
特点：新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说 理性和思想性的特点。
(五)整体感知
1.以《国行公祭，为佑世界和平》 为题有什么作用 明确：①点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。
②标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 2.默读课文，说说课文主要写了哪些内容。
明确：这篇文章开篇用概括性的语言简述 国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭
的 ,同时也表达了
的坚定信念。
3.理清文章结构，归纳大意。
明确：第一部分(第1段):第四个国家公祭日隆重举行， 悼念死难同胞，珍爱和平。
第二部分(第2—4段):正反对比， 一方面表达国 家社会和中国政府对南京大屠杀的坚定立场。另一方面日本 右翼势力还很顽固。
第三部分(第5—6段):南京从“恐怖之城”到“和 平之城”昭示中国人珍爱和平的决心。
(六)重点赏析
1.开篇引用铭文，结合文题和课文内容试述其作用。 明确：结构上： 照应题目，便于引出下文。
内容上：引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场
感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随 后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀 戮”一句采用了什么记叙顺序 这样写有什么好处
明确：插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人 数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
3.叙述南京大屠杀时为什么详实叙述时间、地点、人数。试 简述你的理由。
明确：详实的叙述给人真实的感觉，用事实证明南京大屠杀 的真实，历史不容置疑。呼唤人们爱好和平，共同维护世界 和平。
4.第二自然段运用了什么论证方法 有什么作用
明确：举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和 组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的 观点，使论证更具体，更有说服力。
5.列举这些事实时，能不能将加拿大安大略省、圣地亚哥、 加利福利亚顺序颠倒。请结合文章内容谈谈你的理解。
明确：人们对历史的记忆，从提案动议到实际的行动，从宣 讲到写进教科书让人们永久记住那段历史。所以顺序不能颠 倒。
6.第二段与第三段构成对比关系，说说这样写有什么作用 明确：通过对比，揭示日本右翼分子的丑恶行径，呼唤人们 更加珍惜和平，热爱和平。
7.为什么日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警
惕
明确：和平与发展是当今社会发展的主题，日本右翼分子的 顽固会阻碍和平的发展，与当前的世界潮流背道而驰的，所 以他们越顽固，就越引起世界爱好和平的人高度的注意。
8.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用
明确：直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有 报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 另一方 面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍 贵。
9.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用
明确：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平 的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念， 深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。
10.“南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一 个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多 地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。”这句话给你 什么启示。
明确：忘记历史就意味着背叛。我们不仅要牢记这段耻辱， 更应从中得到警示，勿忘国耻，振兴中华。
11.试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家
公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记 南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护
和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界 正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百 出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧 舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、 珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性 强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
(七)拓展阅读
习近平在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话(节选) (2014年12月13日，上午)
此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹 难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞
们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同 胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、 人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已 经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中 华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国 人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现
“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦 而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。
此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中 国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚 定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚
团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努 力 !
(七)总结
同学们，我们不渴望复仇，却永远不能遗忘过去，设立 国家公祭日就是要在我们心中竖起一面历史的回音壁，构筑 民族的记忆，捍卫和平，不让历史再重蹈覆辙。身为学生的 我们，要立志成才，为建设富强、民主、文明的现代化国家 而努力。勿忘国耻，为中华之崛起而读书。
(八)板书设计
国行 公祭， 为佑 世界 和平
首段→开门见山，指出国行公祭的目的
①正义之士不忘历史 主体→具体评论{②日本右翼否认历史
(
最后两段
表达愿望
)③高度警惕倒行逆施
①中华民族热爱和平
②捍卫和平信念坚定
铭记历史 缅怀先烈 珍爱和平 开创未来

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