资源简介

Unit 7 Happy Birthday
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“节假日与庆祝活动”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题 “Celebrating
birthdays”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,描述了为聚会做准备在商店购物的情景;第二个语篇以文章的形式介绍了一些特殊的生日;第三个语篇以文章的形式讲述了余晓明和朱迪两人在生日当天的活动以及庆祝生日的方式。三个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了庆祝生日的意义。单元主题内容结构框架见下图:
第一课时　Section A(1a—2e)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇。如:celebrate、surprise、something、sale、kilo、yogurt、total、price、balloon、chocolate、pizza、list等。(获取信息)
2.利用阅读前后句子来预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.深层思考庆祝生日的意义,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在角色扮演中学会如何用英文在商店买到自己想要的物品。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一组对话,对话聚焦在商店购物。2a的对话介绍了腾飞和彼得为埃拉和埃玛的生日做准备,在商店中购物的场景。
Why:本课对话围绕“庆祝生日”这一话题展开,让学生了解庆祝生日要做的准备工作,引导学生结合自己的日常生活,积极参与话题讨论。
How:语篇采用对话方式讲述,涉及与庆祝生日,商店购物有关的词汇和短语。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片引起学生对本课话题的关注,为新课程的学习做好引导和铺垫 The teacher shows some pictures and asks:What are they doing in the photo Whose birthday is it 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 以图片和问题导入,让学生直观感受,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维【学习理解】
Activity 1:Free talk 通过谈论,学生运用所学知识,引出本节课话题,为下一步听力活动做好准备 1. Ask students some questions:When is your birthday How can we express the day of our birthday in English 2. Work on 1a. Then let students share their answers. 教师让学生积极思考月份和日期的英文表达,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图 通过询问生日日期,导入本课话题,引起学生的思考【学习理解】
Activity 2: Listening practice 1 通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感 Work on 1b and 1c. Then check the answers. 教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图 通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会日期的表达,培养学生的听力技巧【学习理解】
Activity 3:Pair work 通过运用所学目标语言进行对话,学生对文本内容进行深度解析 Let students work in pairs to make conversations and talk about what they have learned in class. 教师观察学生是否能准确地运用目标语言生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力
设计意图 创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 4: Pronunciation 通过跟读模仿,培养学生的听说能力 1.Work on 1 and 2. Pay attention to the sounds. 2.Repeat the conversation in 2 with your classmates. 教师观察学生是否能够正确跟读,把握正确的语音语调,帮助学生更好地掌握说话人的情感
设计意图 通过模仿跟读正确的语音语调,学生能顺利地完成听说任务。通过训练,培养学生的听力技巧及口语表达能力【学习理解】
Activity 5: Listening practice 2 通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感 Ask students to finish the tasks in 2a、 2b and 2c. Pay attention to the important words and phrases. 教师观察学生是否能够提炼重要信息,以及在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图 检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,通过阅读提取关键信息,学生学会表达在购物中遇到的问题【学习理解】
Activity 6:Role-play 在教师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固和强化重点知识 Ask students to work in pairs to role-play the conversation in 2a. 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图 检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,通过角色扮演,创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,运用语言理解意义,促进语言内化【内化应用】
Activity 7:Group work 通过创设情境,培养学生的发散性思维和创造性思维 Work on 2d and 2e. Ask students to add more things for a birthday party and make a shopping list. Then share in the group. 教师观察学生小组讨论的情况,并给出相应的指导和反馈
设计意图 引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,巩固所学知识【迁移创新】
Activity 8:Summary 通过总结带领学生回顾本节课的重点 Ask students to summarize, read and remember the key phrases. 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 引导学生总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and retell the conversation in 2a.
实践型作业:Ask your grandparents’ birthday in English.
拓展型作业:Write down your new conversation about buying something.
教学反思

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