资源简介

教学设计
第1课时 守株待兔
课时教材分析： 《守株待兔》是一则寓言故事的文言文。课文通过种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。
课时学情分析： 学习本课时，可以立足学生学习统编教材三年级上册《司马光》的经验，从读准字音，停顿准确和想象、补白文言文故事中的省略处着手，指导学生读懂故事的大概内容。
课时学习重点：认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等10个字
课时学习难点： 梳理出课文的结构
开放性学习环境： 多媒体
课时学习目标： 认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等10个字 能读准字音、正确、流利、有节奏的朗读课文 能够梳理出课文的结构 课时教学过程： 创设情境，导入课题
（一）创设情境 同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。下面，我们一起玩一个游戏《看图猜故事》。请大家根据图片，猜出故事名称。学生思考并回答。
（二）导入课题 古人写的寓言故事叫做文言文寓言，《守株待兔》这个故事咱们之前也在课外书里读过，这节课咱们一起来看看古人是怎么讲这个故事的。
1.教师板书课题。指导“株”“待”的写法。
2.提问“株、待”是什么意思 “守株待兔”是什么意思
3.介绍作者韩非子。
二、初读课文，扫清障碍
（一）感知语句：教师范读，学生观看课文朗读的视频，初步感知语句的停顿。
（二）出示自读要求：读准字音、正确、流利、有节奏的朗读课文。
（三）学习生字词：同学们读得非常认真!不知道字词掌握情况如何呢 来吧，迎接检验！
1.我会认
（1）正字音:出示生字，自读两遍，再指名读。师随机正音。
（2）辨字形:从字形上进行区分，比较记忆(如:宋和守、待和诗、冀和翼)
（3）组词语:开火车。
2.我会写
（1）出示生字表，重点指导 易错字,强调书写要点
教师提示:“待、耕、其”注意这些横画的长短比例和距离，避免拥挤。
（2）书写练习 三、整体读文，梳理寓言结构
（一）学生自由朗读课文 1.读准字音。借助拼音读通读顺课文。教师点拨。
2.正确停顿。学生按照画的停顿节奏读文，读通、读熟。
（二）默读全文 思考:“谁在守株待兔”“为什么要守株待兔”“怎样守株待兔”“结果如何” 学生根据问题梳理寓言故事的人物、起因、经过和结果。
3.根据学生回答相机板书，明确起因、经过、结果。教师再一次引导学生梳理课文结构。
四、课堂总结
课时教学板书设计： 5 守株待兔 起因:兔走触株，折颈而死。
经过:因释其耒而守株，冀复得兔。 结果:兔不可复得，而身为宋国笑。
课时作业设计： 1.请大家将课文读熟，结合注释自己先说说故事的大概内容，然后按照起因、经过、结果的顺序讲给同桌听。 2.认真书写一类字两遍。
课时教学反思（实施后填写）： 对教材分析还应更加深入地钻研，课中也可以设计一点与记忆生字词有关的趣味游戏，进一步激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

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