资源简介
第一节陆地水体间的相互关系
教学设计 导入新课
多媒体出示下列资料：
朱旺村拥有1300多年的历史，是安徽省旌德县五大文明古村之一。位于朱旺村的朱溪河是 当年的朱氏祖先用人工开挖的，呈现独特的北水南流水系。河中、河边有当年用来饮用的水 井九口，河上有用巨大的青石搭成的石桥十三座，形成了“河水不犯井水”的九井十三桥特 殊景观。水井虽然身处溪水中，但井水来源于地下水，水体并不会流动，而溪水主要来自地 表水，井水的水位又高于地表水，从而形成了井水不犯河水的自然景观。
思考：井水不犯河水本意是两者很近但互不相干。事实上，井水和河水真的没有联系吗
【设计意图】通过上述地理现象，可以帮助学生认识水体之间的相互联系，紧扣课节学习的
主题，能够起到较好的思维导向作用。 新课教学
主题活动一相互联系的陆地水体 1.多媒体出示世界水体种类表
水体种类 水储量 成水 淡水
101m % 10m % 10m %
海洋水 133800 96.538 1338000 99.041
冰川与永 久权雪 24064.1 1.7362 24064.1 68.6973
地下水 23400 1.6883 12870 0.9527 10530 30.0606
永冻层中冰 300 0.0216 300 0.8564
湖泊水 176.4 0.0127 85.4 0.0063 01 0.2598
土壤水 16.5 0.0012 16.5 0.0471
大气水 12.9 0.009 12.9 0,0368
沼泽水 11.47 0.008 11.47 0.0327
河流水 2.12 0.002 2.12 0.0032
生物水 1.12 0.001 1.12 0.0032
总结 1385984.61 100 1350955.4 100 35029.21 100
结合教材内容和上述资料思考：
(1)在水体种类中，占绝大部分的是哪种
(2)陆地水体主要包括哪些
(3)人类生产生活直接利用的主要是哪种水体 问题点拨：
(1)学生阅读图表中的数据，了解海洋水的储量及其在水体总量中的占比。
(2)观察图表中左侧的“水体种类”栏目对应的内容。
(3)通过图表和生活经验，明确人类生产和生活主要利用的水体类型是淡水。
问题提示：
(1)海洋水。
(2)地球上的陆地水是指分布在陆地的各类水体的总称。陆地水因空间分布的不同，可分 为地表水和地下水。地表水包括河水、湖泊水、沼泽水、冰川、生物水等地表水体。地下水 是指埋藏于地表以下的水。大气降水和地表水下渗到地下的土层和岩石空隙中，成为地下水。 还有少量地下水是由空气中水汽进入地下凝结而成的。
(3)淡水。
2.陆地水体间的相互关系
(1)出示教材图4-2,感受陆地水体之间的密切联系。
(2)出示水体之间的关系示意图，从地球空间尺度理解陆地水体之间的相互运动和转化关 系。
(
降雪
冰川融水
积雪融水
降雨
河流
水
地下水
降雨
湖泊水
)
(3)归纳陆地水体之间的相互关系。
①含义：陆地水体间的相互关系，是指陆地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。
②运动与转化：自然界的水处在永不停息的循环运动之中，各类陆地水体也在不断地运动更 新和相互转化。
③水源相互补给：各类陆地水体之间具有水源相互补给的关系，河流的补给充分体现了陆地 水体间的相互关系。
主题活动二河流的补给 基础知识探究
学生通过小组合作，完成河流与其他水体补给关系表格。
补给方式 含义和特点 河流径流量特点
雨水补给
季节性积雪融水补给
冰川融水补给
湖泊和沼泽水补给
地下水补给
活动点拨：
(1)河流的水量主要来自大气降水，雨水补给是河流最重要的补给方式。
(2)注意教材中不同补给方式下河流径流量的曲线图，借助曲线图领会不同补给方式的特 点 。
(3)陆地水体之间存在水的交换和转化。河流呈线状且流动性好，是连接其他水体的纽带。 表格展示：
补给方式 含义和特点 河流径流量特点
雨水补给 雨水补给是河流最重要 的 补 给 类 型 和 水 量 来 源，其过程主要受制于降 雨的季节变化。雨水补给 具有不连续性和集中性 的特点 较其他补给类型，雨水对 河流的补给过程来得迅速 和集中。江河流量过程与 降雨过程具有一致性，流 量具有陡涨陡落的变化趋 势
季节性积雪融 水补给 季节性积雪融水补给一 般是指流域地表冬季的 积雪，至次年春季随着天 气转暖而融化，对河流进 行的补给。季节性积雪融 水补给具有连续性和日 变化的特点 由于气温和太阳辐射的日 变化，积雪融化与融水补 给也有日变化，大致上与 气温的变化一致，比雨水 补给的河流的水量变化来 得平缓
冰川融水 补给 冰川融水补给是指永久 性冰川的消融对河流的 补给 从多年平均来看，冰川融 水对河流径流的丰枯具有 调节作用。在我国，每年 4-5月的西北灌溉期，由 于气温较低，冰川消融量 小，常导致缺水；但到6 月中旬以后，冰川消融常 与雨水叠加，易造成洪涝 灾害
湖泊和沼泽水 补给 流域内的湖泊，尤其是 大型湖泊，对河流径流 具有调节功能，表现为 “削峰补枯” 汗期大量洪水进入湖泊， 削弱了河流洪峰；枯水期 湖泊补给河流，使河流径 流过程趋于缓和。湖泊的 规模和所在位置直接影响 到湖泊的调蓄功能。沼泽 水补给，对河流径流的调 节作用不明显
地下水补给 地下水是河滇较为稳定和均 匀的补给来源，河流径流中 15%～30%来源于地下水补 给。地下水与河流之间的补给 关系，取决于地下水水位与河 流水位的高低 深层地下水足河流稳定的补给 来源，受外界影响小，水量只有 年际文化，季节变化不明显。当 层地下水补给受外界条件影响 较大，补给水量有明显的季节变 化
课堂活动探究
1.结合咸海的位置图，简要说明咸海面积迅速缩减的原因。
2.结合河流径流量的变化，分析下面图1、图2两条河流在补给方式上的不同。
流量(m'%s)
70- 60 S0 40
20
0 (0)
8 9 1011 12(月)
图 1
流量(m/s)
20-
10-
34
bi
气温(℃)
30
20
10
0
7'8910(月)
图 2
问题点拨：
1.中亚地区的气候特点是什么 咸海的水量补给主要来自哪两条河流 当地对这两条河流 是怎样开发利用的 (干旱；锡尔河和阿姆河；大量引水灌溉，导致注入咸海的水量减少。
2.新疆地区的位置、气候和地形特点。(亚欧大陆中部，气候干旱、“三山夹两盆”的地形。)
3.图2中的哪条是气温曲线，哪条是河水流量曲线 气温曲线和流量曲线有什么关系 (图 2 中a 是气温曲线，b 是河水流量曲线。在气温较高的月份河水的流量急剧变大，其他月份 受问题影响水量极小且平稳。)
问题明确：
1. 咸海位于中亚的干旱地区，注入咸海的水量减少。
2.新疆境内的河流以冰川融水补给为主，多是季节性河流。
3.图1中的河流主要补给方式是降水和季节性积雪融水补给；图2中河流的主要补给方式 是冰川融水补给。
【设计意图】巩固所学知识，增强学生理论联系实际的能力和地理实践能力，落实学科素养 目标。
课堂小结
陆地水体供应了人类生产和生活所需的淡水，还具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价 值。陆地水体对自然环境有重要的影响。陆地水体之间存在水的交换和转化，河流呈线状且 流动性好，是连接其他水体的纽带。
教学研讨
本课时的学习内容难度较低，但知识的综合性和关取性较强。因此本案例设计了以实际问题 探究为主的课堂活动。在第一个环节的知识准备中，除了帮助学生预习知识外，还侧重对学 生读图能力的培养，这有助于增强学生的地理实践能力。同时，也有助于提高课堂学习活动
的效率。在第二个环节中，设计的三个问题都是与本课时学习内容密切相关、具有训练综合 思维价值的问题。通过对这三个问题的探究，有效落实了课堂活动的目标，突出了地理学科 教学目标引导、任务驱动的核心理念，是一个比较成功的尝试。
备课资料
国的冰川分布
冰川覆盖了地球陆地面积的11%,极不均衡地分布在世界各大洲中。其中，96.6%的冰川是 大陆冰川，位于南极洲和格陵兰岛。而其他地区冰川只能发育在高山上，所以称为山岳冰川。 山岳冰川面积居世界前三位的国家依次是加拿大、美国和中国。而在中低纬度带(包括赤道 带、热带和温带，大体位于北纬60°~南纬60°之间),66%的冰川分布在亚洲，中国独占 30%,是世界上中低纬度带冰川数量最多、规模最大的国家。根据《中国冰川目录》最终统 计，中国共发育有冰川46377条，面积59425平方千米，冰储量5590立方千米。
按山系划分，我国冰川主要分布于9个山系：即天山9035条，9225平方千米；昆仑山7697 条，12267平方千米；念青唐古拉山7080条，10700平方千米；喜马拉雅山6472条，8418 平方千米；喀喇昆仑山3563条，6262平方千米；冈底斯山3554条，1760平方千米；祁连 山2815条，1931平方千米；横断山1725条，1579平方千米；唐古拉山1530条，2213平 方千米；此外羌塘高原958条，1802平方千米；帕米尔山地、阿尔泰山、准噶尔西部山地 等也有少量分布。
中国河流补给最主要的补给源-雨水补给
中国大部分地区属于温带和亚热带气候，降水以雨水形式为主。因此，雨水是中国河流补给 最主要的补给源。但由于各地气候条件的差异，雨水补给在河川径流中所占的比重相差很悬 殊。与降水的分布一样，河流雨水补给一般由东南向西北减少。东南沿海丘陵地区雨水补给 比重最大，达年径流量的80%～90%,而西北高山地区最少，只占5%～30%。
1.在秦岭-淮河以南、青藏高原以东地区
在秦岭-淮河以南、青藏高原以东地区，雨量充沛，
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