资源简介

Starter Unit 3 Welcome!
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“身边的事物与环境”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题 “Experience life, love life”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇以对话的形式讲述了农场小院里常见的动植物和农场里的自然风光;第二个语篇以文章的形式讲述了彼得在叔叔农场的所见所闻。两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也通过不同环境中的活动,激发学生对自然和生活的好奇心和探索欲望,并体验到生活的乐趣。单元主题内容结构框架见下图:
第一课时　Section A
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.学习理解并运用本课时与动植物相关的词汇和数字1到15。(获取信息)
2.利用图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.运用相关目标语言询问和回答农场小院的相关事物。(内化应用)
4.借助小组活动,合作探究模拟农场小院场景,并进行对话,激发对农场生活的好奇心和兴趣。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是三组对话,对话聚焦农场小院里常见的动植物和农场里的自然风光。
Why:本课的三组对话均围绕“农场院子里的乐趣”这一话题展开,让学生了解农场生活中常见的动植物和有趣的活动,引导学生感悟人与自然的和谐相处,感受自然的美好与乐趣。
How:语篇采用对话的方式进行讲述,均涉及与农场有关的词汇及短语。如:fun、yard、carrot、goose、come with、listen to、tell jokes、have fun等。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片激发学生对农场生活的兴趣,为新课程的学习做好引导和铺垫 The teacher shows a picture and asks students to answer the questions: Where is it Do you like the life on a farm What plants and animals do you see on the farm 教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过图片和问题导入创设情境,引出本堂课的话题,激发学生的学习兴趣,引起学生的思考【学习理解】
Activity 1:Match 通过匹配和对话,学生熟悉农场中常见的动植物词汇 Work on 1a and 1b. Then check the answers. 教师根据学生的语言表达判断对目标语言的掌握情况
设计意图 通过观察1a图片并匹配以及1b的对话练习,学生了解与本课时相关的词汇及句型【学习理解】
Activity 2: Listening practice 1 通过完成不同层次的听力活动,练习学生获取关键信息的能力及语感 Work on 2a and 2b. Then check the answers. 教师观察学生是否能够按要求完成听力任务,设法调动学生的积极性
设计意图 通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务。通过听力训练,培养学生的听力能力 【学习理解】
Activity 3: Listening practice 2 通过完成不同层次的听力活动,练习学生获取关键信息的能力及语感 Work on 2c. Answer the questions. Then check the answers. 教师观察学生是否能够听取语篇大意和细节信息,帮助提高学生的听力水平
设计意图 通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务。通过听力训练,培养学生的听力能力 【学习理解】
Activity 4:Pair work 通过运用所学目标语言组织对话,学生能熟练地运用重点句型 Work on 2d. Have a conversation with your partner. 教师观察学生是否能够在有限的时间内生成合理的对话,培养学生的语言运用能力
设计意图 创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用 【应用实践】
Activity 5: Pronunciation 掌握元音音素的读音及元音字母的常见发音 1.Listen and repeat. Pay attention to the sounds. Ask students to read after the audio. 2.Listen to the words. Put them into the correct groups. 3.Practise reading the words. 4.Listen and read the chant aloud. 教师观察学生是否能够熟知这五个音标,理解同一个字母在不同单词中的差异;通过歌曲复习字母,激发学生学习英语的兴趣
设计意图 通过跟读发音,帮助学生建立音标与读音之间的联系,培养其自学能力【学习理解】
Activity 6:Summary 通过总结带领学生回顾本节课的重点 Ask students to summarize, read and remember the key phrases. 教师观察学生完成任务的情况,给出必要的指导和反馈
设计意图 引导学生总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备 【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Practise the conversation in 2d.
实践型作业:Write down your new conversation.
拓展型作业:Write a poem in rhyme.
教学反思

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