资源简介
Starter Unit 3 Welcome!
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“身边的事物与环境”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题 “Experience life, love life”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇以对话的形式讲述了农场小院里常见的动植物和农场里的自然风光;第二个语篇以文章的形式讲述了彼得在叔叔农场的所见所闻。两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也通过不同环境中的活动,激发学生对自然和生活的好奇心和探索欲望,并体验到生活的乐趣。单元主题内容结构框架见下图:
第二课时 Section B
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。如:count、another、else、look at等。(获取信息)
2.运用阅读策略读取语篇大意、段落中心句和细节信息,并运用思维导图和复述方式理解文章内容和架构。(梳理整合)
3.了解不同环境中的活动乐趣所在,激发对生活的热爱和探索精神。(内化应用)
4.借助小组活动,合作探究描述理想中的农场,增进对自然风光和动植物的了解。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇以文章的形式介绍了彼得叔叔的农场。
Why:本课的阅读任务是要求学生阅读文章,根据文章内容完成句子和回答问题,目的是考查学生对文章细节的掌握。
How:文章内容紧扣单元话题,通过对农场动植物的描写,激发了学生对农场生活的兴趣,增进了对自然风光和动植物的了解。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过观察图片导入本课词汇和主题,为新课程的学习做好引导和铺垫 Work on 1a. T:Look at the picture in 1a, what can you see in it Ss:I can see … T:What’s the colour… Ss:It’s /They’re … 教师观察学生回答问题的表现,并根据其回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过图片导入本课主题,同时引出部分课文中的生词或词组为学生接下来的阅读扫清一些障碍 【学习理解】
Activity 1:Pre-reading 通过师生对话讨论农场中常见的动植物,为阅读文本做好引导和铺垫 1.Ask students the question: What plants and animals else do you know on the farm 2.Work on 1b. Scan and find out the best title of the passage. 教师根据学生回答问题的情况预判对农场知识的已知并根据回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过问答,向学生输入相关词汇,既让学生了解了本课的话题内容,又能引起学生对阅读的兴趣 【学习理解】
Activity 2:While-reading 通过阅读完成不同层次的理解活动,培养学生整体获取信息和理解信息的能力 Work on 2a and 2b. Then check the answers. 教师观察是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图 通过完成不同的阅读任务,检测学生对文章细节的理解,提高其英语阅读能力以及解决问题的能力,同时通过让学生回答问题,为读后复述做好了语言上的准备【内化应用】
Activity 3: Retell the story 根据关键词复述文章内容 1.Work on 2c. Fill in the blanks according to 1b. 2.Retell the story according to the key words. 教师观察学生是否能够利用关键词进行复述,能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图 通过复述,整体把握文章思路,深刻理解主题,学生能够整体使用语言素材【应用实践】
Activity 4:Writing 通过思考与小组合作,学生能描写自己理想中的农场,培养学生的发散性思维和创造性思维 1.Imagine that you have a farm. What is it like Talk about it with a partner. 2.Draw a picture of your farm. 3.Describe your farm to the class. 教师观察学生是否能够根据文章进行迁移创新,帮助学生内化所学内容
设计意图 引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,深化主题【迁移创新】
Activity 5:Summary 通过总结带领学生回顾本节课的重点 Ask students to summarize, read and remember the key phrases. 教师观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,给出必要的指导和反馈
设计意图 引导学生总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础性作业:Collect phrasal verbs as many as possible.
实践性作业:Read and retell the passage in 1b.
拓展性作业:Write a passage about your ideal farm.
教学反思
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