资源简介

Unit 1 You and Me
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“Making new friends”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇以对话的形式,讲述了陈洁向史密斯老师介绍自己的新朋友彼得;第二个语篇以日记的形式,讲述了刘宇介绍自己和新同学萨莉;第三个语篇以文章的形式分别介绍了两位同学保利娜·李和彼得·布朗。三个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“主动结交新朋友,乐于融入新集体”的育人理念。单元主题内容结构框架见下图:
第三课时　Section B(1a—2b)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.识别网络论坛交友帖的形态特征,读懂发布者的自我介绍。(获取信息)
2.梳理发帖者的自述内容中的要点,完成人物信息表。(梳理整合)
3.将发帖者的个人信息与自身进行比较,套用所学句式结构简要介绍自己。(内化应用)
4.基于写作目的和要求,将本课时所学的词汇、句型以及各类功能表达迁移运用到自己的写作之中。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是两篇网络论坛交友帖,描述了发帖者的居住地、运动及音乐喜好以及交友意愿等。
Why:两个语篇主要训练学生通过观察图片和阅读论坛发帖,梳理发帖者的自述内容中的要点,完成人物信息表;并且能够将发帖者的个人信息与自身进行比较,套用所学句式结构简要介绍自己。
How:语篇呈现了本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过论坛网页的图片导入本课主题——如何发帖交朋友,为新课程的学习做好引导和铺垫 1.Greeting. 2.The teacher asks students the questions: Do you want to make more friends What do you know about posts 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过观察论坛网页图片导入本课主题,并且介绍论坛守则,引导学生联系生活实践,激发学习兴趣【学习理解】
Activity 1:Pre-reading 通过谈论,学生运用所学知识引出新的短语,为下一步阅读活动做好准备 1.Free talk. 2.The teacher asks students to finish the task in 1a. 教师观察学生的讨论,根据学生的表现了解学生对相关话题的词汇储备
设计意图 在谈论中导出个人信息和喜好的词汇和短语,激发学生学习兴趣,创设学习情境,为下面的阅读活动做铺垫【学习理解】
Activity 2:While-reading 通过阅读完成不同层次的理解活动,培养学生整体获取信息和理解信息的能力 1.Predicting. 2.The teacher asks students to finish the tasks in 1b and 1c. 3.The teacher encourages students to check the answers by making sentences. 4.Then ask students to retell the posts according to the chart. 教师观察学生是否能够按要求完成阅读理解任务,根据学生的完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练,提高学生的阅读水平
设计意图 通过完成不同的阅读任务,检测学生对文章细节的理解,提高其英语阅读能力以及解决问题的能力,为读后复述做好了语言上的准备【内化应用】
Activity 3:Post-reading 通过练习复述文章,锻炼学生获取关键信息的能力及语感 1.The teacher asks students to finish the tasks in 1d and 2a. 2.Let students share their answers. 3.Ask students to retell the passage in 1b. 教师观察学生是否能够准确运用目标语言,能够基于写作目的和要求,在教师的指导下有效地开展准备工作,梳理回帖文本结构,列出自我简介的内容要点
设计意图 创造真实的语言环境,为学生的写作训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 4:Group work 创设真实情境,引导学生利用目标语言进行真实交流,表达交友意愿 1.Work on 2b. 2.Introduce yourself to your classmates and make friends with each other. 教师观察学生是否能够总结相关的话题信息,并再次进行语言方面的积累,为下一步的写作打基础
设计意图 引领学生认识文化交流的重要性,建立跨文化交际意识,进一步提升学生的思维品质,深化主题【迁移创新】
Activity 5:Summary 通过总结带领学生回顾本节课的重点 Ask students to summarize, read and remember the key phrases. 教师观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 引导学生进行总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Remember the key words in 1b.
实践型作业:Read and retell the passage in 1b.
拓展型作业:Write a letter to introduce your hobby to your friends.
教学反思

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