资源简介

第一课开启初中生活
课程内容分析
本课作为初中阶段道德与法治教材的起始课，也是落实立德树人根本任务的重要一课，对学 生初中的道德与法治学习起到提纲挈领的重要作用。本课基于学生刚刚获得的“中学生”这 一新身份，聚焦人的成长和发展需要，探讨中学时代对人的成长的独特价值，引导学生规划 初中生活，顺利实现“小升初”的过渡；为学生适应中学生活，认识中学时代，积淀道德与 法治课程培育的核心素养筑牢坚实基础。
本课还是本单元的逻辑起点。基于“开启初中生活”的中学生身份起点，学生要重新认识自 己在新的集体和环境中的角色和责任，因此需要借助第二课“正确认识自我”的学习，帮助 学生明确认识自我的方法，找到实现自我突破的途径。基于“规划初中生活”的任务需求， 学生需要基于个人发展目标确定初中三年的学业规划，并且需要正确的学习方式方法来帮助 自己落实规划。因此，学生需要借助第三课第1框“做个追梦少年”的引导，来树立人生梦 想，明确阶段目标，以及个人梦、国家梦之间的关系；需要借助第三课第2框“学习成就梦 想”的引导，搭建规划与现实之间的桥梁。可以说，第一课对学生提出了初入中学的成长要 求，第二课和第三课是实现该成长要求的落实路径和实践指导。第一课的顺利开启，能够激 发学生进一步学习、探索第二课和第三课的兴趣。
本课包括两框内容，分别为第1框“奏响中学序曲”和第2框“规划初中生活”。第1框“奏 响中学序曲”主要探讨了初中阶段的意义：意味着一段新的生命旅程的开始；为我们的发展 提供了新的机会；对我们的成长提出了新的要求；对我们的人生具有独特的价值。第2框“规 划初中生活”主要探讨了规划初中生活的意义和要求：从意义上讲，合理的规划可以帮助我 们更好地度过初中阶段；从要求来看，做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，再制 订切实可行的行动方案。两框在内容上紧密联系，形成一个完整的关于“初中生活”的认知 体系，在逻辑上前后递进，相互照应。
【学习目标设计】
1.能够深入体验并理性分析初中阶段的多重层面，从而更加主动地适应新的环境。认识到 自己所面临的新挑战和新要求，培养积极进取、适应变化的品质。
2.认同中学时代对个人成长的重要价值，知道应该积极、主动适应中学生活，顺利实现“小 升初”的过渡。激发对个人成长负责的使命感，培育责任意识。
3.通过从正反两个方面分享自己初入初中的经历，认识到规划的重要性，激发为自己的初 中生活进行规划的动力，认识到规划与目标的关系，初步掌握确定目标的方法，确立符合国 家需要和自身实际的成长目标，从而培育健全人格。
4.认识到行动与努力的重要性，学会围绕目标制订个人行动方案，掌握制订时间表、学习 计划的方法，从而树立正确的价值观。
【学习重点难点】
1.重点：能够感受初中和小学阶段的不同，从而认识到初中阶段对于人生的重要价值和意 义，对于自我成长提出新要求、新挑战；认同规划对于度过初中阶段、实现个人成长的重要
性和必要性。
2.难点：能够树立面对中学新挑战的信心和勇气，积极、主动适应初中生活；基于对中学 生活的了解，开始规划初中生活；能够结合社会需要和主客观条件，确定个人发展目标；能 够将个人规划具体化，掌握制订时间表、学习计划的方法。
第1课时奏响中学序曲
【案例呈现】
在第三十二个教师节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京 市八一学校，看望慰问师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。这所 充满历史底蕴的学校，正是他成长的地方，他的小学和初中时光都是在这里度过的。
其实，不仅习近平对自己的母校有着深厚的感情，许多名人前辈也同样对自己的中学时代念 念不忘。著名数学家华罗庚在中学时期就对数学产生了浓厚的兴趣，他的数学老师对他影响 深远。华罗庚曾说：“我的数学老师是我一生中最重要的人之一，他的教诲和激励让我走上 了数学研究的道路。”著名作家莫言曾说：“我的中学时代是我文学之路的起点，那些老师的 教诲和激励让我坚定了自己走上文学创作的道路。”这些人的回忆，体现了他们对中学时代 的母校的深深眷恋。
【问题提出】
人们为什么会对自己中学时代的学校有如此深厚的感情呢
生1:人们之所以对自己中学时代的学校怀有深厚感情，是因为中学时代是他们成长的关键 时期。
生2:因为中学时代是学生建立友谊和人际关系的重要时期，这一阶段有很多要好的同学和 对自己影响深远的老师。
生3:中学时代，大家充满青春活力，这一时期也充满了美好回忆。 【教师总结】
同学们说的都对。不难看出，初中阶段，是人生美好的年华，这段生命旅程给了每个人自我 发展的无限可能。进入初中，我们的生活会发生怎样的变化 我们又该如何规划自己的初中 生活呢 让我们一起走进第一课第1框“奏响中学序曲”。
活动一感知“新”变化
【问题提出】
1.为了迎接初中生活，我看到很多同学都“换然一新”。除了新文具、校服、书包外，你还
“更新”了什么
生1:初中上学的路途更远了，为了上学方便，父母给我新买了一辆自行车。 生2:因为住校了，我有了宿舍和新的被褥。
生3:学校发了新的教材和练习册，还增加了新的学习科目。
生4:我来到了新的环境，有了新的老师、新的同学、新的阅历。 2.为什么我们要让自己“换然一新”
生1:因为我的人生阶段和身份变化了，自然会有新的环境、老师和同学。
生2:从心态上讲，“换然一新”代表一个新的开始。使用新的文具和用品可以帮助我更好 地适应新环境，更积极地投入到学习中。
生3:从需求来看，对于还可以继续使用的学习用品，我不会更换，毕竟没有必要浪费。但 初中的学习可能对我有新的要求，比方说书写量、练习量增大了，所以我需要多准备一些笔 和练习本来满足新的学习要求；有的学科需要用到新的工具，如圆规、量角器等，就必须买 新的了。
生4:从第一印象的角度来说，到了新的环境，想给新老师和新同学留下好的印象，因此像 衣服、书包、文具等如果太旧了，会担心同学、老师觉得我很邋遢。当然也不是什么都要换 新的，整洁干净就好。
教学提示
这里采用了“焕然一新”的谐音用法，不是错别字，指学生进入初中后，学习用品和环境的 更换。教师在进行该活动时，可以先让学生猜测：为何会用这个“换”字
【教师总结】
“换然一新”是为了更好地踏上新的生命旅程，也体现了大家对新生活的期待。 【教师过渡】
刚刚有同学提到“新的阅历”,开学以来，你在学校里应该也经历了许多新鲜事。请大家参 与活动“探究与分享”:
高年级学长给我们当起了校史讲解员。 语文老师给我们推荐了课外阅读书目。
班主任组织我们选举班委、制订班规和班训、设计班徽。 布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。
【问题提出】
1. 你在校园里还有哪些新发现 你认为这些新发现会给你带来哪些影响
生1:我看到学校有科学实验室，里面摆满了各种奇妙的实验器材和模型，还有一些我从未 见过的实验装置。我觉得它可以让我接触到更多有趣的科学知识，拓宽我的视野。
生2:我发现学校图书馆很大，里面有很多图书，包括一些畅销小说和科普读物。我可以在 课余时间去图书馆借阅一些好书，充实自己的知识储备。
2.与小学生活相比，你的初中生活有哪些变化 这些变化给你带来哪些感受 表1-1初中生活与小学生活相比的变化及感受
变化 感受
学生充分发言后，教师整理副板书如下：
表1-2初中生活与小学生活相比的变化及感受
变化 感受
学习科目增名 接触了感兴趣的科目 担心学业跟不上
社团活动很多 找到了志同道合的组织 担心无法兼顾学习
新的集体、老师和同学 可以结识新的朋友 适应过程中感到孤独
课堂节奏加快，作业增多 能收获更多知识 对课堂效率要求更高
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师：初中阶段为我们提供了丰富多彩的社团活动、各种各样的社会实践，为我们的发展提供 了新的机会。但是，除了机会，我们也看到了很多挑战和要求。
3. 你是否喜欢变化
生1:我不喜欢变化，但是变化无可避免。通过适应新的变化，我可以培养自己的学习能力、 独立思考能力和社交技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
教学提示
“探究与分享”中的内容可以结合本校学生生活实际进行替换和修改。即时评价
教师在这里可以引导学生将环境的变化和个人的成长联系在一起，促使学生发现中学时代能 给自己带来变化，提供发展机会。教师要关注他们，并及时给予肯定。
教学提示
教师按照表格形式记录学生回答中的关键词，作为副板书，便于学生回答后进行总结。要注 意引导学生从正反两个方面发表感受。
生2:我喜欢变化，因为变化是成长的“必需品”。虽然小学到初中的变化让我感到有些不 适应和困惑，但也让我变得更加坚强上进，获得了更多的机会和挑战。
【教师总结)
心理学家皮亚杰说过，智慧的本质就是适应。我们适应能力的增强，就是智慧的增长。当然， 在适应变化的过程中，家长、老师和学校会在大家需要的时候提供必要的支持和指导。如果 有困难无法自己处理和解决，一定不要忘了身边这些支持你的人。
活动二 迎接“新”挑战 【问题提出】
初中阶段，机会与挑战并存，哪个更利于我们的成长
师：步入初中阶段的每个人既面临着前所未有的机会，也会迎来新的挑战。中学的环境和机 会为个人提供了广阔的舞台，但与此同时，新的要求和不确定性也给大家带来了压力和困惑。 那么,你认为机会和挑战哪个更利于个人成长呢
(1)正方观点：机会更利于个人成长。观点提示：
①机会的多样性-在机会丰富的环境中，个人有更多的选择空间，可以根据自己的兴趣和才 能去尝试不同的领域和发展方向，从而实现个人价值的最大化。
②激发潜能-机会的出现常常伴随着挑战，而这些挑战能够激发个人的潜能和创造力，促使 人们不断超越自我，实现自我突破。
③提升自信-通过抓住并利用机会，个人可以取得更多的成就和成功，从而提升自信心和自 尊心，为未来的成长奠定坚实的基础。
(2)反方观点：挑战更利于个人成长。
观点提示：
①挑战促进成长-挑战往往伴随着困难和压力，但这些困难和压力可以促使个人不断学习、 进步和成长，提升自己的能力和素质。
②培养韧性-面对挑战，个人需要学会坚持和适应，这种经历可以培养个人的韧性和抗挫能 力，使其在面对未来的困难时更加从容和坚定。
③增强自我认知-挑战面前往往会暴露出个人的不足和弱点，这种自我认知可以促使个人更 加清晰地认识自己，从而找到适合自己的成长路径。
虽然双方观点各有侧重，但我们也认识到机会与挑战并非孤立存在，而是相互交织、相互影 响的。在实际生活中，我们既需要抓住机会展示自己的才能和潜力，也需要面对挑战锻炼自 己的能力和韧性。因此，我们不能简单地将机会或挑战视为个人成长的唯一因素，而应该从 更全面的角度看待个人成长的问题。
综上所述，初中阶段，机会与挑战并存，都对个人成长具有积极的影响。我们应该在抓学 生住机会的同时，勇敢地面对挑战，不断提升自己的能力和素质，实现个人成长。接下来， 我佳辩们看看下面这个人是如何面对他的机会和挑战的。A 同学的初中时代是在美国度过的。 初到异国他乡，他面临着语言、文化和环境的巨大挑战。他的篮球技艺虽然出众，但在美国 这个篮球强国，他必须更加努力才能脱颖而出。
在学校的篮球队里，A 同学并不是最出色的球员。他的身高并不突出，技术也还有待提高。 然而，他从未放弃过对篮球的热爱和追求。他每天利用课余时间刻苦训练，不断提高自己的 篮球技艺。
除了篮球训练，A同学还非常注重学业。他明白，只有在学习和篮球两方面都取得进步，他 才能在美国这个竞争激烈的环境中立足。因此，他努力学习英语，提高自己的学业水平，同 时坚持每天的训练，不断提高自己的篮球水平。
经过不懈的努力，A同学的篮球技艺逐渐得到提升。他在学校篮球队中的地位也逐渐提高， 成为球队的核心球员。他的努力和坚持也得到了教练和队友的认可，这为他日后的篮球事业 奠定了坚实的基础。后来，他成长为一名在世界篮球界享有盛名的球员。
【问题提出】
1.A 同学在初中阶段遇到了哪些挑战
生：语言、文化和环境的巨大挑战，篮球方面也面临着身高并不突出、技术也还有待提高等 挑战。
2. 他是如何克服这些挑战的
生：不放弃，刻苦训练，兼顾学业。
3.这些挑战给A同学的人生带来了什么
生：篮球技艺提升，在篮球队的地位提高，为日后的篮球事业奠定了坚实的基础。 4.A 同学在初中阶段遇到了怎样的机会呢
生：比较适合实现篮球梦想的氛围和土壤，这对他来说是一个不错的机会。 5.A 同学的案例让你产生了哪些发现与思考
生 1 :A同学的初中成长故事告诉我们，中学阶段的挑战也是一种机会。当我们通过付出努 力和坚持，战胜挑战和困难的时候，我们也获得了脱颖而出的机会。
生2:中学阶段的学业和兴趣爱好同样重要，我们应该提高效率，全面发展，这样才能在未 来的人生道路上走得更远。
【教师总结】
中学时代的机会往往伴随着挑战而来。我们应该抓住机会，勇于面对挑战，不断提升自己的 能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。初中阶段的变化对我们的成长提出了新的要求 和挑战，通过这些挑战，我们才能够不断进步，超越自我，为我们的人生奠定重要的基础。
教师带领学生查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对初中生活的回忆，并写下自己 的发现与思考。组织学生在课堂上进行分享。
活动三中学“新”意义 【案例呈现】
1923年，钱学森进入北京师范大学附属中学校读书。他说：“6年师大附中学习生活对我的 知识和人生观起了很大作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校 的老校址，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”
从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知 识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，其中12个人是求学期间 的老师，而中学老师就占了7个。这足见中学教育在他人生道路上的重要性。
【问题提出】
1. 钱学森的中学生活都带给他哪些收获
生：收获体现在两个方面，一是知识和人生观，二是从基础科学知识体系到做人的伦理道德。 中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
2.为什么说中学教育对钱学森的人生影响深远
生1:中学时期是一个人学习能力快速发展的关键时期。
师：是的，在中学阶段，大家通过不断学习新知识、解决问题、锻炼思维能力，逐渐形成了 自己的认知体系和思维方式。这种认知体系和思维方式的形成，会对一个人未来的学习、工 作和生活都产生深远的影响。
生2:中学阶段是一个人个性形成的重要时期。在这个阶段，我们会形成自己的价值观、人 生观和世界观。
师：确实，初中阶段我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”,中学教育对一个人影响深远， 因为它不仅是知识学习的阶段，更是认知能力、价值观念形成的关键时期。
【教师过渡】
除此之外，中学时代还会给我们带来哪些方面的影响呢 请阅读诺贝尔生理学或医学奖获得 者屠呦呦的中学故事：
中学时期的屠呦呦就已经展现出非凡的科学素养和对科学的热爱。她学习勤奋，成绩优异， 对数学和物理等科目有着浓厚的兴趣。每次课后，她总是沉浸在图书馆中，如饥似渴地阅读 着各类科学书籍，探索着科学的奥秘。她的好奇心和求知欲让她在知识的海洋中畅游，也让 她逐渐形成了对科学研究的热爱和追求。
屠呦呦的中学时代，正是中国科学事业蓬勃发展的时期。她所在的学校注重科学教育，为她 提供了丰富的科学实验和实践机会。屠呦呦抓住这些机会，积极参与科学实验，不断提高自 己的实验技能和科学素养。她善于观察、思考和创新，这些特质也在她的科研事业中得到了 充分体现。
中学时期的屠呦呦还积极参加各种科学竞赛和学术活动，与同学们一起探讨科学问题，分享 研究成果。这些经历不仅让她收获了丰富的知识和经验，还培养了她团队合作和沟通交流的 能力。这些能力对于她日后的科研工作也起到了至关重要的作用。
可以说，屠呦呦的中学时代为她日后的科研事业打下了坚实的基础。她在这个时期培养了对 科学的热爱和追求，形成了坚忍不拔的精神和决心。这些特质让她在面对科学研究的困难和 挑战时能够坚持不懈，最终取得了重大的科学成就。
【问题提出】
中学时代给屠呦呦带来了哪些方面的影响
生：中学时代，她培养了对科学研究的热爱和追求，形成了坚忍不拔的精神和决心，科学实 验提高了她的实验技能和科学素养，科学竞赛和学术活动培养了她团队合作和沟通交流的能
力。
【教师总结】
中学时代赋予了屠呦呦这些优秀品质，为她日后的科研事业打下了坚实的基础。通过钱学森 和屠呦呦的故事我们看到，中学阶段不仅是知识学习的阶段，也是认知能力、价值观念形成 的关键时期，更是培养意志品质的重要时期。对于正处于生命成长的“拔节孕穗期”的我们， 初中阶段具有独特的价值。
【师生活动】
初中生活的序幕刚刚拉开，我们应该如何对待这个具有独特价值的时期呢 活动1:书写“我的中学寄语”。
师：请拿起你手中的笔，为这刚刚到来的初中生活书写一段充满期待的寄语。让这段寄语像 灯塔一样，在你初中生活的航程中为你指引方向，给予你力量。它不仅是你对新阶段的期待，
也是你对自己的承诺，是你在新旅程中的目标和动力。记住，这个阶段将充满挑战和机遇， 你的寄语应充满勇气和决心，提醒自己要勇往直前，不畏困难。同时，要在寄语中融入你的 梦想和希望，让它们成为你初中生活里的一盏灯，照亮你前行的道路。请深思熟虑，真诚地 写下这段寄语，让它成为你初中生活的美丽序章。
学生思考后，在教师分发的便签纸上书写寄语。 活动2:主题演讲“我的初中我作主”。
师：结合今天课上的学习，请大家围绕“我的初中我作主”这个主题，展开一段深入的思考 和演讲。让我们共同分享彼此的想法和经历，共同探讨如何在初中生活中实现自我成长和进 步。相信在我们共同的努力下，一定能够度过一段充实、有意义的初中时光。
【教师总结】
初中阶段是美好和充满希望的。面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人 生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己 成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
课堂小结
跨进中学校园，我们有了一个新的身份-中学生，也迎来了人生新的阶段-初中阶段。初中阶 段为我们的发展提供了新的机会，也对我们的成长提出了新的要求。这一阶段对我们的人生 具有独特的价值。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”只要我们不断积累和进步，即使每 次只迈出一小步，最终也能够开创出一片属于自己的广阔天地。

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