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(共21张PPT)
第二节
水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他
物质。但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢
part 01
水的分解
水在直流电下的作用
操作过程：如下图所示，在水电解器玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两只玻璃管内液面的变化情况。
实验装置及现象
实验装置及现象
水在直流电下的作用
气体能燃烧，
火焰呈淡蓝色
带火星的木条
复燃
产生气泡少，
液面下降慢
产生气泡多，
液面下降快
左右两级产生气体的体积比为2：1
实验时为增加水的导电性，可向水中加入少量稀硫酸或者氢氧化钠溶液
实验结论
水在直流电下的作用
①水在通电的条件下发生反应生成了氢气和氧气;
②与电源负极相连的电极上产生的是氢气,与电源正极相连的电极上产生的是氧气,它们的体积比约为2:1,简记为“正氧负氢,氢二氧一(体积比)”;
③文字表达式:水 氢气 + 氧气
( H20 ) ( H2 ) ( 02 )
（反映反应物、生成物和反应条件）
特别提醒：因氧气在水中的溶解度大于氢气，实验开始阶段，氧气和氢气的体积比小于1:2，但最终氧气和氢气的体积比约为1:2
通电
物质的构成分析
电解水反应的微观解释
水 氢气 氧气
分子构成 水分子 氢分子 氧分子
原子构成 每个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成 每个氢分子由2个氢原子构成 每个氧分子由2个氧原子构成
分子模型
电解水的微观过程
电解水反应的微观解释
当水分子分解时,生成了氢分子和氧分子,2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气:2个氧原子结合成1个氧分子,很多氧分子聚集成氧气。
分解
分解反应：由一种物质，反应生成两种物质或者两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
从水通电分解的微观示意图得出的规律
电解水反应的微观解释
1.由分子构成的物质发生化学反应时,分子改变,原子没有改变。
2.化学反应的微观实质:反应物分子中的原子重新组合成生成物中新的分子。
3.从微观上讲:有新分子生成的变化是化学变化,没有新分子生成的变化是物理变化。
4.水电解后得到了氢气和氧气，发生了化学反应，但不能认为水是由氢气和氧气组成的。
5.水电解的反应过程中，电能转化为化学能。
part 02
水的合成
氢气在空气中燃烧
水的合成
氢气在空气中燃烧
水的合成
冷而干燥的烧杯
现象 结论
安静的燃烧，产生淡蓝色火焰
烧杯内壁有水雾 生成水
用手轻触烧杯，烧杯发烫 放出热量
实验分析：纯净的氢气点燃时与空气中的氧气发生反应,因为氢气在尖嘴玻璃管口与氧气接触少,反应连续发生,所以安静地燃烧→化学能转化为光能和热能
氢气在空气中燃烧
水的合成
文字表达式 氢气 + 氧气 水
( H2 ) ( 02 ) ( H20 )
点燃
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应
点燃
氢气在空气中燃烧
水的合成
不纯的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。检验氢气纯度的操作方法如下：
用拇指堵住集满氢气的试管口，将试管口靠近火焰，移开拇指点火。
现象和结论： 尖锐的爆鸣声，氢气不纯；声音很小，氢气较纯。
课堂小结
右图是某个化学反应的微观模拟示意图，从图中不能获得的信息是( ) 。
A.该反应前后一共涉及3种分子
B.该反应在常温下就很容易发生
C.该反应前后各种原子的种类没有变化
D.该反应属于化合反应
课堂练习
C
课堂练习
2.水通电分解时没有发生变化的是( )。
A.水分子的能量
B.水分子的原子组成
C.水分子的空间结构
D.构成水分子的原子种类
D
3. 将水注入水电解器装置中，接通直流电一段时间后，可以观察到a管中产生气体和b管中产生气体的体积关系为 ;检验b管中气体的方法是 。
打开活塞,在尖嘴处点燃气体,并在火焰上方罩-只干燥的冷烧杯,观察气体燃烧时的火焰颜色以及烧杯上是否有水珠出现。
1:2
课堂练习
4.如图所示是氢气和氯气（Cl2）反应的示意图，试回答：
（1）该反应的类型属于______反应。
（2）在反应过程中，氢分子变成________，氯分子变成______ ，它们相互结合成新的分子是______ 。
（3）保持氢气化学性质的微观粒子是_________，氯气在化学变化中的最小粒子是________，因此在这个反应中，发生变化的粒子是_________________。
化合
氢原子　
氯化氢分子
氢分子
氢分子和氯分子
氯原子
氯原子
课堂练习
5.电解水的实验时，能够看到的现象是（ ）
A.两极处都有气体生成，正极产生气体多
B.正极产生氧气，负极产生氢气
C.可以看到生成气体的体积比为氢气:氧气＝2:1
D.两极处都有气泡产生，与正极相连的玻璃管内收集的气体可以使带火星的木条复然
课堂练习
D
THANKS

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