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《习作：写日记》学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.通过写日记这种传统的记录方式，让学生感受中华文化中对生活记录和感悟的价值，增强对民族文化的认同感。（文化自信） 2.学生能够掌握日记的基本格式，运用恰当的语言描述生活中的事情和自己的感受，提高语言表达能力。（语言运用） 3.培养学生观察生活、思考问题的能力，学会有条理地组织日记内容，提升逻辑思维水平。（思维能力） 4.引导学生在日记中发现生活中的美，用生动的语言表达出来，培养审美情趣和创造能力。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.了解日记的格式
任务二：
活动一：初识日记，感受有趣日记就是用文字等形式记录你在当日的所见、所闻、所做、所感。了解日记格式2024年9月3日 星期三 晴下午一点三十八分，我们在学校里上语文课，老师讲的后羿射日的故事真有趣啊！活动二：研读日记，学习选材1.读日记，说说你知道了什么？8月20日 星期一 晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉!怎么办呢 这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了!妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了日记里写了一件什么事情？是大事还是小事？为什么要把这件事情记录下来？分享交流这篇日记写了“我”掉了一颗牙的小事。对“我”来说，这是一件有意义、有趣的事情。 2.今天你有什么事情可以记录下来呢？看老师给的锦囊妙计妙计一：选自己做过的、感触深刻的事情。妙计二：选自己看到的、听到的有趣的人、事或景妙计三：也可以写自己的想法或者感悟........所以写日记不要面面俱到，应该选取一天中最有意义、最值得回忆的部分进行记录。活动三，学习格式，练写日记1.认识日记格式2.练写日记选择今天发生的、想记录的一件事情写下来写好日记的标准格式完整，规范正确，书写端正。内容恰当，写的是一天中最优意思的、印象最深和的事情。句子通顺，能把事情的经过、结果写清楚。适当加入自己的感受或看法。
任务三（课后练习）
完成一篇日记例文：9月15日 星期日 晴我家刚养了一只小巧玲珑的鹦鹉，它全身的羽毛是浅绿色的，嘴巴又小又尖，眼睛比珍珠还小。它吃东西的时候，我发现非常挑剔。早上爸爸抓了一把稻谷，里面掺杂着一些大谷粒，这时它开始挑剔了，走到稻谷面前，用嘴巴一抖, 把大的稻谷摆掉了，我生气地说：“哼！大的不吃，吃小的，要是我的话，早就被我吃掉了，你还挑拣，真是挑剔。”它好像很不服气，“啾啾啾”地叫了几声，像是在说：“哼！你管我呢！我的嘴巴这么小，怎么咬得住大谷粒？”我看着它理直气壮的样子，觉得很搞笑。爸爸很喜欢逗它玩，就把它放出来捧在手里，摸了摸它的羽毛，没想到鹦鹉很凶，好像很讨厌爸爸摸它，就用尖尖的小嘴巴死死地夹住了爸爸的手指，把爸爸疼得嗷嗷直叫，我赶紧过去拍它脑门，让它松嘴，可它怎么也不松嘴，好像在说：“老虎不发威，你当我是病猫？”我也真是服了，可怜了我爸的手，小鹦鹉你真厉害！我家的小鹦鹉让我感觉到它既厉害又很可爱。
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