资源简介

人教版初中生物七年级上册
2.2.2.2《两栖动物和爬行动物》教案
一、教材分析
本节课选自初中生物人教版七年级上册第二单元第二章第二节第二小节《两栖动物和爬行动物》，是学生继学习鱼类之后，进一步了解水生到陆生过渡阶段生物多样性的重要内容。教材通过介绍两栖动物和爬行动物的基本特征、生活习性以及它们与人类生活的关系，旨在帮助学生构建对生物进化历程的初步认识，同时培养学生的观察、比较和分类能力。
二、学情分析
七年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的生物基础知识，对生物分类和特征识别有了一定了解。然而，对于两栖动物和爬行动物这一较为特殊且多样的生物群体，学生可能知之甚少。因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方式，引导学生从生活实际出发，探索这两类动物的奥秘。
三、核心素养四个方面（教学目标）
生命观念：理解两栖动物和爬行动物作为生物多样性的重要组成部分，具有独特的生命特征和生存策略。
科学思维：通过观察、比较和分析，培养学生识别、归纳和解释两栖动物与爬行动物特征的科学思维能力。
科学探究：通过小组讨论、案例分析等活动，引导学生探究两栖动物和爬行动物的生理结构和功能，提升科学探究能力。
社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，培养尊重自然、和谐共生的情感。
四、教学重点与难点
教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征及其区别。
教学难点：理解两栖动物变态发育过程及其对环境变化的适应性。
五、教学准备
多媒体课件（包含两栖动物和爬行动物的图片、视频资料及动画演示）
实物或模型（如青蛙、蜥蜴等）
学生分组材料包（用于小组讨论和记录）
案例分析材料（关于两栖动物和爬行动物与人类生活关系的实例）
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
设计意图：通过创设情境，引发学生兴趣，引出两栖动物和爬行动物的话题。
活动：教师讲述一个关于小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生思考：“小蝌蚪为什么会变成青蛙？还有哪些动物像青蛙一样既能在水中生活又能在陆地上生活？”随后，引出两栖动物和爬行动物的概念，进入新课学习。
（二）两栖动物（15分钟）
设计意图：通过观察和讨论，使学生掌握两栖动物的主要特征及其变态发育过程。
活动一（5分钟）：教师利用多媒体展示青蛙的生长过程视频，引导学生观察并记录其变态发育的关键阶段。
活动二（10分钟）：小组讨论，归纳两栖动物的主要特征（如幼体生活在水中、用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上、用肺和皮肤呼吸；变态发育等）。每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和补充。
（三）爬行动物（15分钟）
设计意图：通过比较学习，使学生了解爬行动物的主要特征及其与两栖动物的区别。
活动一（5分钟）：教师展示蜥蜴等爬行动物的图片或视频，引导学生观察其外部形态和生活习性。
活动二（10分钟）：小组讨论，比较两栖动物和爬行动物在生活环境、呼吸方式、繁殖方式等方面的异同。每组派代表发言，教师根据学生的回答进行归纳和总结，强调爬行动物对陆地环境的适应性更强。
（四）两栖动物和爬行动物与人类的生活关系（10分钟）
设计意图：通过案例分析，让学生认识到这两类动物在人类生活中的重要性和影响。
活动：教师提供几个关于两栖动物和爬行动物与人类生活关系的案例（如青蛙是农田害虫的天敌、蛇类在生态平衡中的作用、鳄鱼皮的商业价值及其引发的争议等），引导学生分析讨论。讨论结束后，教师进行总结，强调保护这两类动物及其生态环境的重要性。
（五）板书设计
| 两栖动物和爬行动物 |
| 一、两栖动物 |
| 1. 主要特征：
| 2. 变态发育过程：
| 二、爬行动物 |
| 1. 主要特征： |
| 2. 与两栖动物的区别：|
| 三、与人类生活关系 |
| 1. 青蛙与农田生态 |
| 2. 爬行动物在生态中的作用 |
| 3. 保护意义与争议 |
（六）教学反思
本节课通过创设情境、观察讨论和案例分析等多种教学方式，有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在参与过程中不仅掌握了两栖动物和爬行动物的主要特征及其与人类生活的关系，还培养了观察、比较和分类的科学思维能力。然而，在教学过程中也发现部分学生对两栖动物变态发育过程的理解不够深入，需要进一步加强直观展示和讲解。此外，未来教学中可以更多地引入生活实例和实践活动，让学生亲身体验和感受这两类动物的独特魅力，从而增强他们的保护意识和责任感。第二节 两栖动物和爬行动物
学习目标：
1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
学习重点：
1、两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
两栖动物和爬行动物的主要特征。
学习难点：
预习案
一、预习提纲
1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？
2、它们与人类生活有什么关系？
二、预习自测题
1、蝌蚪在水里生活，用 呼吸，发育成青蛙以后 和 都消失了，生出了 和 ，可以在陆地上生活，青蛙属于
动物。
2、蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需 辅助呼吸。
3、两栖动物中的 是国家二级保护两栖动物。
4、蜥蜴和龟属 动物，呼吸器官是 。
5、爬行动物将受精卵产在 上，并受精卵外有坚硬的 有利于适应生活环境。
6、爬行动物中 是我国特有的一级保护动物。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1、常见的两栖动物有哪些
2、青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构？青蛙的皮肤有什么特点和功能？
3、说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？
4、两栖动物的主要特征有哪些？
5.两栖类是动物进化中从______向_______过渡的类群。
6、常见的爬行动物有哪些？
7.蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关？
8.总结归纳爬行动物的主要特征
9、爬行动物与人类的生活有什么关系？
10、蛇没有四肢，但是它属于爬行动物，为什么？
11.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙记起农业生产的关系作出了生动的描述。现在的夏季，为什么许多农田听不到蛙声？
检 测 案
1、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( )
A ．肠 B．肺 C.口腔黏膜 D．皮肤
2、两栖类是(　　　)。
A、典型的水生动物　 B、真正的陆生动物
C、由水生到陆生的过渡类群　 D、最低等的脊椎动物
3、爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是( )
A ．有利于运动 B．保护皮肤
C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用
4、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。
A ．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
5、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( )
A ．皮肤裸露 B． 幼体用鳃呼吸
C. 生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
6、蜥蜴的呼吸特点是( )
A．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸
C．用体表呼吸 D．用鳃呼吸
7、判断：
（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物
属于两栖动物。（ ）
（2）有的两栖动物终生生活在水里。（ ）
（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ）
8.连线
体表覆盖鳞片
青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸
在陆地产具有坚韧卵壳的卵
蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上
终生生活陆地上(共29张PPT)
两栖动物和爬行动物
生命观念：理解两栖动物和爬行动物作为生物多样性的重要组成部分，具有独特的生命特征和生存策略。
科学思维：通过观察、比较和分析，培养学生识别、归纳和解释两栖动物与爬行动物特征的科学思维能力。
科学探究：通过小组讨论、案例分析等活动，引导学生探究两栖动物和爬行动物的生理结构和功能，提升科学探究能力。
社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，培养尊重自然、和谐共生的情感。
核心素养
青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
导入新课
青蛙的生殖和发育
受精卵
蝌蚪
幼蛙
成蛙
有尾无四肢
用鳃呼吸
水中生活
无尾有四肢
用肺呼吸
水陆两栖生活
变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性有较大差异
鼻孔
眼睛
鼓膜
前肢
后肢
讨论：
1.青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
2.当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
绿色，是一种保护色，便于捕食，利于生存
湿滑，皮肤裸露且分泌黏液
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达
皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。
青蛙身体表面的颜色与它的生活环境的颜色_______。
相近
①青蛙的身体表面是什么颜色的？
这与它的生活环境有什么关系？
保护色
②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
皮肤 、 ，
能分泌 。
裸露
湿润
黏液
青蛙用 呼吸，肺简单（肺泡数目少），不发达；湿润的皮肤里密布_________，也可进行气体交换，有__________的作用。
辅助呼吸
毛细血管
①
②
肺
前肢 ，可以支撑身体；
后肢强大，肌肉 ，善于在陆地上______；后足宽而趾长，趾间有 ，善于 。
短小
跳跃
发达
蹼
游泳
前肢
后肢
③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
青蛙有哪些适于水生生活与陆地生活的特点？
这些两栖动物为什么不能离开水，完全在陆地生活？
鼻孔
眼睛
鼓膜
气体的通道
视觉作用
感知声波
与水生生活相适应的特点
头部呈三角形，减少阻力；
皮肤裸露且能分泌黏液，减少阻力；
后肢趾间有蹼，适于游泳。
与陆生生活相适应的特点
有鼻孔，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；
有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；
有四肢，适于跳跃。
两栖动物在水中产卵，精子和卵细胞在水中结合成受精卵（体外受精），幼体在水中发育。
生殖和幼体发育离不开水。
两栖动物的主要特征：
1.幼体生活在____中，用____呼吸；
2.成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用____呼吸，______可以辅助呼吸。
皮肤
肺
鳃
水
俗称癞蛤蟆，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥
蟾酥
蟾衣
蟾蜍
又叫娃娃鱼，终生有尾，现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，是我国二级保护动物
大鲵
终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来，需要潮湿的生活环境。
蝾螈
两栖动物与人类的关系
药用价值
蟾酥
很多农田害虫的天敌
两栖动物的作用以及现状
（1）农田害虫的天敌
两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的污染。
（2）两栖动物的现状
目前，由于环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。我们应当加大保护两栖动物生活环境的力度，同时禁止对它们乱捕滥杀。
凯门鳄
尼罗鳄
五步蛇
眼镜蛇
白唇树蜥
安乐蜥
二、爬行动物
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物
蜥蜴
1.身体分为哪几部分？蜥蜴有哪些结构与陆生生活相适应呢？
（1）蜥蜴的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
（2）颈：可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。
四肢：能贴地面迅速爬行。
皮肤：干燥，表面覆盖鳞片，起保护身体，减少体内水分的蒸发的作用。
肺：气体交换能力强，适合地面生活。
卵生：陆地产卵，有卵壳保护。
以上结构特点与陆生生活相适应。
蜥
蜴
颈
四肢短小
皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片
肺发达
能满足在陆地上对氧气的需求
陆地产卵
有卵壳保护
生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
能贴地面迅速爬行
保护身体，减少体内水分的蒸发
头能灵活转动，便于觅食和避敌
适应陆地生活
结构与功能相适应的生物学观点
龟
鳄
蛇
鳖
思考：为什么说蜥蜴等爬行动物比青蛙等两栖动物更适应陆地生活？
1.爬行动物的肺比两栖动物发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求。
2.青蛙的卵产在水中而且在水中受精，而爬行动物的生殖和发育彻底脱离了水的限制。
与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物，其原因是：
1.体表覆盖_________________
2.用 呼吸
3.在 上产卵，卵表面有坚韧的卵壳
角质的鳞片或甲
陆地
肺
爬行动物的主要特征：
探究新知
① 保护林木、农作物等，如变色龙捕食农业害虫。
—爬行动物与人类生活的关系
② 药用，如抗蛇毒血清。
③ 食用，如人工养殖的甲鱼；
④有时会危害人类：如毒蛇能伤人
课堂小结
皮肤
呼吸
生殖发育
生活环境
裸露，有黏液，辅助呼吸
幼体鳃呼吸
成体肺呼吸，肺不发达
皮肤辅助呼吸
水中体外受精
受精卵水中发育为蝌蚪
幼体生活在水中，成体大多生活在陆地，也可水中游泳
干燥粗糙，覆盖角质化鳞片
保护，防止水分蒸发
用肺呼吸，肺发达
陆地产卵，体内受精，有坚硬卵壳保护
终生生活在陆地上
两栖动物
爬行动物
1.下列都属于两栖动物的一组是（　 ）
A.海龟、青蛙、鳄鱼
B.大鲵、海龟、青蛙
C.蟾蜍、大鲵、蝾螈
D.蟾蜍、海龟、大鲵
C
2.下列关于两栖动物的说法，正确的是（　）
A.幼体和成体都能水陆两栖
B.幼体生活在水中，成体生活在陆地上
C.既能生活在水中又能生活在陆地上
D.幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
D

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