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《第14课 人人爱护公物》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024）
材分析 《第 14 课 人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的良好习惯和责任感。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了学校和生活中的一些公物，以及爱护公物的行为和不爱护公物的后果。教材内容贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。
教材首先通过展示学校里的桌椅、黑板、图书等公物，让学生认识到公物是大家共同使用的物品。接着，教材通过图片展示了一些爱护公物的行为，如轻拿轻放桌椅、不乱涂乱画黑板等，以及不爱护公物的行为，如损坏桌椅、在墙上乱涂乱画等。然后，教材通过儿歌和故事等形式，进一步强化学生对爱护公物的认识，引导学生养成爱护公物的好习惯。
教材注重培养学生的情感态度和价值观，通过具体的事例和活动，让学生在体验中感受爱护公物带来的好处，以及不爱护公物带来的不良后果。同时，教材也注重培养学生的实践能力，通过设置一些问题和活动，引导学生思考如何在日常生活中爱护公物。
学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对学校和生活中的事物充满好奇和新鲜感。他们在幼儿园阶段已经初步接触了一些爱护公物的教育，但对于爱护公物的重要性和具体方法还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生具有以下特点：一是好奇心强，喜欢探索新事物；二是自我意识逐渐增强，但还不能很好地控制自己的行为；三是具有一定的模仿能力，但缺乏辨别是非的能力。
在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣、富有启发性的教学方法，引导学生认识到爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法，养成爱护公物的好习惯。
教学目标 一、知识与技能目标
1. 让学生认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物。
2. 让学生知道爱护公物的重要性，掌握爱护公物的一些基本方法。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，能够辨别爱护公物和不爱护公物的行为。
二、过程与方法目标
1. 通过观察图片、视频等方式，让学生认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物。
2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生知道爱护公物的重要性，掌握爱护公物的一些基本方法。
3. 通过实际操作和练习，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、情感态度与价值观目标
1. 培养学生的责任感和社会公德意识，让学生懂得爱护公物是每个人的责任。
2. 培养学生的环保意识和节约意识，让学生明白爱护公物就是保护环境、节约资源。
3. 培养学生的爱心和同情心，让学生学会关心他人、尊重他人的劳动成果。
教学重难点 一、教学重点
1. 让学生认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物。
2. 让学生知道爱护公物的重要性，掌握爱护公物的一些基本方法。
二、教学难点
1. 如何引导学生在日常生活中养成爱护公物的好习惯。
2. 如何培养学生的责任感和社会公德意识，让学生懂得爱护公物是每个人的责任。
教学法 一、直观教学法
运用图片、视频等直观教具，让学生直观地认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物。
二、情境教学法
创设一些生活情境，如在学校里、在公园里、在公交车上等，让学生在情境中体验爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法。
三、小组讨论法
组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对爱护公物的认识和体会，共同探讨如何在日常生活中爱护公物。
四、角色扮演法
让学生通过角色扮演，模拟一些爱护公物和不爱护公物的行为，让学生在体验中辨别是非，掌握爱护公物的方法。
五、实践操作法
引导学生在实际生活中进行爱护公物的实践活动，如整理桌椅、擦拭黑板、爱护花草树木等，让学生养成爱护公物的好习惯。
教学过程 一、导入新课
1. 教师播放一段关于学校公物的视频，让学生观察视频中的学校公物有哪些，它们有什么作用。
2. 教师提问：同学们，你们在学校里还见过哪些公物呢？它们有什么作用呢？
3. 引出课题：《人人爱护公物》。
二、讲授新课
（一）认识公物
1. 教师出示一些学校和生活中的公物图片，如桌椅、黑板、图书、垃圾桶、路灯等，让学生观察并说一说这些物品有什么特点，为什么它们是公物。
2. 教师引导学生归纳总结：公物是指供大家共同使用的物品，它们不属于个人所有，而是属于国家、集体或社会。
（二）爱护公物的重要性
1. 教师出示一些爱护公物和不爱护公物的图片，让学生观察并说一说两种行为有什么不同的后果。
2. 教师引导学生思考：为什么要爱护公物呢？爱护公物有什么好处呢？
3. 教师总结：爱护公物可以延长公物的使用寿命，节约资源，保护环境；爱护公物可以为大家提供更好的学习和生活环境，让大家更加舒适和方便；爱护公物是一种美德，是每个人的责任和义务。
（三）爱护公物的方法
1. 教师出示一些爱护公物的方法图片，如轻拿轻放桌椅、不乱涂乱画黑板、爱护图书、不随地扔垃圾等，让学生观察并说一说这些方法有什么好处。
2. 教师组织学生进行小组讨论：在日常生活中，我们还可以采取哪些方法来爱护公物呢？
3. 教师请几个小组代表发言，介绍他们讨论的结果。
4. 教师总结学生的发言，强调爱护公物要从自己做起，从身边的小事做起。
三、巩固练习
1. 情境模拟
教师创设一些生活情境，如在学校里、在公园里、在公交车上等，让学生进行角色扮演，模拟在这些情境中的爱护公物的行为。
2. 判断对错
教师出示一些关于爱护公物的判断题，让学生判断对错，并说明理由。如：在课桌上乱涂乱画是爱护公物的行为。爱护公物就是要把公物当成自己的东西一样爱护。等。
四、课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说一说什么是公物，为什么要爱护公物，以及如何爱护公物。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。
3. 教师布置作业：让学生在日常生活中注意爱护公物，做一个爱护公物的好孩子。
板书设计 《人人爱护公物》
一、认识公物
二、爱护公物的重要性
三、爱护公物的方法
教学反思 在教学《人人爱护公物》一课时，我以学生的生活实际为出发点，通过多种教学方法，引导学生认识到爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法。以下是我对本节课的教学反思：
一、成功之处
1. 教学目标明确，教学内容丰富。本节课我紧紧围绕教学目标，通过图片、视频、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生认识到什么是公物，了解学校和生活中的一些常见公物，知道爱护公物的重要性，掌握爱护公物的一些基本方法。教学内容丰富，形式多样，符合一年级学生的认知特点。
2. 教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。在教学中，我采用了直观教学法、情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 注重实践教学，培养了学生的实际操作能力。在教学中，我组织学生进行了情境模拟、判断对错等活动，让学生在实践中掌握爱护公物的方法，培养了学生的实际操作能力。
4. 评价及时，激励了学生的学习积极性。在教学中，我通过及时的评价，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习，激励了学生的学习积极性。
二、不足之处
1. 教学时间安排不够合理。在教学中，我在讲解爱护公物的重要性时，花费的时间较多，导致后面的爱护公物的方法讲解和实践练习时间比较紧张，有些学生没有得到充分的练习机会。
2. 对学生的个体差异关注不够。在教学中，我虽然采用了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，但是在活动中，我对学生的个体差异关注不够，没有充分考虑到每个学生的学习能力和水平，导致有些学生在活动中参与度不高。
3. 教学语言不够生动形象。在教学中，我的教学语言比较平淡，不够生动形象，没有很好地吸引学生的注意力。
三、改进措施
1. 合理安排教学时间。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，突出教学重点，突破教学难点，让每个教学环节都能充分展开，提高教学效率。
2. 关注学生的个体差异。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在活动中有所收获，提高学生的学习积极性。
3. 提高教学语言的生动性。在今后的教学中，我要更加注重教学语言的生动性，用生动形象的语言吸引学生的注意力，提高教学效果。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我要不断学习，不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。

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