资源简介

《第15课 我们不乱扔》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
教材分析 《第 15 课 我们不乱扔》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响，培养学生养成不乱扔垃圾的良好习惯。教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了乱扔垃圾对环境的破坏以及保持环境整洁的重要性。教材内容贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。
教材首先通过展示美丽的自然风景和被垃圾污染的环境对比图，让学生直观地感受到乱扔垃圾的危害。接着，教材呈现了在学校、家庭和公共场所等不同场景下应该如何保持环境整洁的画面，引导学生树立正确的环保意识。同时，教材还通过儿歌等形式，强化学生对不乱扔垃圾的认识。
学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对周围的环境充满好奇，但他们在日常生活中可能还没有养成良好的卫生习惯。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，容易受到身边人的影响。他们对直观、形象的事物更感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。
在教学中，教师要根据学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生认识到乱扔垃圾的不良后果，激发他们养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学目标 一、知识与技能目标
1. 让学生认识到乱扔垃圾的不良影响，了解保持环境整洁的重要性。
2. 让学生学会正确处理垃圾，掌握垃圾分类的基本方法。
3. 培养学生的观察力和环保意识，能够在不同场景下做到不乱扔垃圾。
二、过程与方法目标
1. 通过观察图片、视频等方式，让学生感受乱扔垃圾对环境的破坏。
2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会正确处理垃圾的方法。
3. 通过实践活动，让学生亲身体验保持环境整洁的重要性，养成不乱扔垃圾的好习惯。
三、情感态度与价值观目标
1. 培养学生的环保意识和责任感，让学生懂得爱护环境是每个人的责任。
2. 培养学生的文明素养，让学生养成良好的卫生习惯。
3. 让学生体会到整洁的环境带来的舒适和愉悦，增强学生对美好生活的向往。
教学重难点 一、教学重点
1. 让学生认识到乱扔垃圾的不良影响，了解保持环境整洁的重要性。
2. 让学生学会正确处理垃圾，掌握垃圾分类的基本方法。
二、教学难点
1. 如何引导学生在日常生活中养成不乱扔垃圾的好习惯。
2. 如何让学生理解环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
教学法 一、直观教学法
运用图片、视频等直观教具，让学生直观地感受乱扔垃圾的危害和保持环境整洁的美好。
二、情境教学法
创设各种生活情境，如学校、家庭、公园等，让学生在情境中体验如何做到不乱扔垃圾。
三、小组讨论法
组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对乱扔垃圾的看法和保持环境整洁的方法。
四、角色扮演法
让学生通过角色扮演，模拟不同场景下的行为，学会正确处理垃圾。
五、实践活动法
组织学生进行垃圾分类等实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法，养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学过程 一、导入新课
1. 教师播放一段美丽的自然风景视频和一段被垃圾污染的环境视频，让学生对比观看。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢哪种环境呢？为什么？
3. 引出课题：《我们不乱扔》。
二、讲授新课
（一）乱扔垃圾的不良影响
1. 教师出示一组图片，展示乱扔垃圾对自然环境、学校环境和家庭环境的破坏。
2. 教师引导学生思考：乱扔垃圾会带来哪些不良影响呢？
3. 教师总结：乱扔垃圾会破坏环境的美观，污染空气和水源，还会滋生细菌和害虫，影响人们的健康。
（二）保持环境整洁的重要性
1. 教师出示一组图片，展示整洁的自然环境、学校环境和家庭环境。
2. 教师引导学生思考：保持环境整洁有什么好处呢？
3. 教师总结：保持环境整洁可以让我们的生活更加舒适和美好，也可以保护我们的健康。同时，爱护环境也是我们每个人的责任。
（三）正确处理垃圾的方法
1. 教师出示一些垃圾图片，让学生认识不同种类的垃圾。
2. 教师讲解垃圾分类的基本方法，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。
3. 教师组织学生进行小组讨论：在日常生活中，我们应该如何正确处理垃圾呢？
4. 教师请几个小组代表发言，介绍他们讨论的结果。
5. 教师总结学生的发言，强调要养成垃圾分类的好习惯，将垃圾投放到正确的垃圾桶中。
三、巩固练习
1. 情境模拟
教师创设一些生活情境，如在学校、家庭、公园等场合，让学生进行角色扮演，模拟正确处理垃圾的行为。
2. 垃圾分类游戏
教师准备一些垃圾卡片和四个垃圾桶（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾），让学生进行垃圾分类游戏。
四、课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说一说乱扔垃圾的不良影响、保持环境整洁的重要性以及正确处理垃圾的方法。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。
3. 教师布置作业：让学生在日常生活中做到不乱扔垃圾，并向家人宣传垃圾分类的知识。
板书设计 《我们不乱扔》
一、乱扔垃圾的不良影响
二、保持环境整洁的重要性
三、正确处理垃圾的方法
教学反思 在教学《我们不乱扔》一课时，我以学生的生活实际为出发点，通过多种教学方法，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响，培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。以下是我对本节课的教学反思：
一、成功之处
1. 教学目标明确，教学内容丰富。本节课我紧紧围绕教学目标，通过图片、视频、小组讨论、角色扮演、实践活动等多种形式，让学生认识到乱扔垃圾的危害，了解保持环境整洁的重要性，掌握了正确处理垃圾的方法。教学内容丰富，形式多样，符合一年级学生的认知特点。
2. 教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。在教学中，我采用了直观教学法、情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、实践活动法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 注重实践教学，培养了学生的实际操作能力。在教学中，我组织学生进行了垃圾分类游戏等实践活动，让学生在实践中掌握了垃圾分类的方法，培养了学生的实际操作能力。
4. 评价及时，激励了学生的学习积极性。在教学中，我通过及时的评价，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习，激励了学生的学习积极性。
二、不足之处
1. 教学时间安排不够合理。在教学中，我在讲解乱扔垃圾的不良影响和保持环境整洁的重要性时，花费的时间较多，导致后面的正确处理垃圾的方法讲解和实践练习时间比较紧张，有些学生没有得到充分的练习机会。
2. 对学生的个体差异关注不够。在教学中，我虽然采用了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，但是在活动中，我对学生的个体差异关注不够，没有充分考虑到每个学生的学习能力和水平，导致有些学生在活动中参与度不高。
3. 教学语言不够生动形象。在教学中，我的教学语言比较平淡，不够生动形象，没有很好地吸引学生的注意力。
三、改进措施
1. 合理安排教学时间。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，突出教学重点，突破教学难点，让每个教学环节都能充分展开，提高教学效率。
2. 关注学生的个体差异。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在活动中有所收获，提高学生的学习积极性。
3. 提高教学语言的生动性。在今后的教学中，我要更加注重教学语言的生动性，用生动形象的语言吸引学生的注意力，提高教学效果。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我要不断学习，不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。

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