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国家规划新教材语文出版社English基础模块（下）Unit 11 Career Planning 补充材料二
课 程 英语基础模块上册Unit4 Time 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当增减
教学目标 知识目标 1.学习关于时间表达的材料，掌握与时间有关的词汇、短语、句型 2.学习并掌握基数词、序数词、分数以及时刻表达法的知识及变化规律3.日记的格式及仿写日记
技能目标 能听懂时间和常用数字表达法能和同伴开展“在什么时间做什么事”的对 话，获取有效信息掌握日记的格式，模仿课文写日记
情感目标 1.通过对课文的学习，培养学生成为有时间观念的人，如何管理好自己的时间，对将来的学习和工作都是非常有益的2. 2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探究学习的好习惯3.敢于挑战自我，正确认识自我，树立自信心
教学重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填空练习学习并掌握数词的概念及基数词、序数词变化规律训练学生使用正确的日记格式，模仿写日记
教学难点 能听懂并介绍“什么时间做什么事”的语句按照日记样板摸仿写日记通过听、说、读、写训练，提高学生综合运用英语能力
教法与学法 任务型教学法 2. 小组合作学习法3. 竞争激励学习法4. 情景教学法
教学手段 多媒体、录音机、图片等
教学过程 教学内容（第四学时 写作） 教学设计
创设情境 背景材料：通过讨论收集关于时间和某些活动的重点词组及表达方式，如：get up, do morning exercises, have one’s breakfast, leave for school, go to school, by bus, have supper, watch TV, watch a match, see a movie, do one’s homework, read books/ magazines, wash clothes, play games/ basketball/ football, go to bed, etc.
准备素材 日记 ( http: / / riji. / " \t "_blank )（Diary）作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。英语日记的一般格式：星期和日期写在左上角，天气 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%A9%E6%B0%94&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "_blank )写在右上角，日期格式用月日年（美式）或日月年（英式）都可以。
1.年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和 ( http: / / www. / s q=%E6%97%A5%E5%92%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "_blank )年用逗号隔开。例如：December 18, 2017或者Dec. 18, 2017。
2.如果要写星期，星期要紧挨日期，它既可以放在日期前面，也可以放在日期后面，星期也可以省略不写。星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。例如：Thursday Dec. 18, 2003或Dec. 18, 2003 Thursday
3.天气情况必不可少,一般用一个形容词 ( http: / / www. / s q=%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "_blank ),如：Sunny, Fine, Rainy, Snowy等表示。坚持记日记是很好的习惯，可以帮你记忆往事，也是提高写作能力不错的方法之一，希望学生们坚持用英语记日记。 演示PPT 28-30页日记模板
模拟写作 1.阅读教材上P33范文 2.以“观看(或参加)一场足球比赛”为内容写一篇日记，应主要包括：时间、地点、人物、你的感受等等。参考例文：Nov. 10, 2017 Friday SunnyThis afternoon, there was a football match between Class One and Class Two. The match started at two o’clock in the school playground. I am one of the teams of Class Two. It was a close match. Almost all the students went to the playground to cheer for the teams. Suddenly I fell down, but I didn’t stop. At last our team did better and won the game. the score was 2 to 1. The students of my Class were so excited that they sang songs happily for our team. I’m proud of myself. 教师可到各个组中，帮助学生解决疑难问题，结合各小组的实际水平适当给他们提供一些新的思路
交流评价 在屏幕上展示每组作文，每组选一名同学朗读。 学生们畅所欲言，教师加以正确指导。
归纳总结 教师带领学生总结本课写作重点，说出写作应包含的内容和注意事项。
布置作业 练习册P21：V , 小组成员交换批改。 每次不同的成员之间交换，阅卷人要在作业上写上评价结果，包括：优点、问题、建议等，阅卷人签名。教师检查或抽查。经过互查互学，促进写作技能提高。
教学反思 课后由任课教师根据实际情况填写
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