资源简介

第2课抗美援朝
教材分析
本课是部编版八年级下册第一单元第二课。本课教材主要分为两部分：抗美 援朝保家卫国和涌现出的战斗英雄黄继光、邱少云。本课对于理解抗美援朝是保 家卫国的正义战争，对巩固人民民主政权有非常重要的意义，并能使学生通过授 课、搜集资料、讲述英雄人物感人事迹，培养学生的爱国主义精神。
课标要求
知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。 核心素养目标：
历史解释：
通过了解美国侵略朝鲜和对中国的挑衅，分析中国人民志愿军出兵朝鲜的原 因，理解抗美援朝是保家卫国的正义战争。
时空观念：
通过《中国人民志愿军第一次至第三次战役示意图》,了解抗美援朝战争的 大致过程。唯物史观：
通过分析中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因，理解抗美援朝的必要性和历史
意义。
家国情怀：
通过邱少云、黄继光的主要事迹，感悟抗美援朝中涌现的英雄人物所体现的 爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神。
重点
抗美援朝战争的过程及战斗英雄的动人事迹。
难点面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵援朝 教学方法讲授、启发、讨论、情景展示
教学 环节 教师活动 学 生 活 动 设计意图
导入 新课 播放歌曲《我的祖国》,导入本课要学习的内容。 一条大河波浪宽 风吹稻花香两岸 我家就在岸上住 听惯了艄公的号子 看惯了船上的白帆.... 为了开辟新天地 唤醒了沉睡的高山 让那河流改变了模样 这是英雄的祖国 是我生长的地方 在这片古老的土地上 到处都有青春的力量 好山好水好地方 条条大路都宽敞 朋友来了有好酒 若是那豺狼来了 迎接它的有猎枪..... 聆 听 爱 国歌曲 通 过 新 颖 的导入方 式激发学 生的学习 兴趣，将学 生的思绪 带回历史 年代
讲授 新课 ——抗美援朝，保家卫国出示图片《开国大典》 《美苏争霸》 (
美苏争霸
)世界笼罩在战争的阴云之下 中国人民站起来了，坚决反对一切形式的外来 侵略。 1、背景： (1)1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然 派兵侵略朝鲜。 (2)联合国军打到中国边境鸭绿江边。 (3)美军飞机入侵中国领空。 (4)美国第七舰队入侵台湾海峡。 讨论：中国是否应该出兵 材料：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内 国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对 东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电 力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益 极大，不参战损害极大。 ——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝 参战》 2、目的：抗美援朝，保家卫国 3、过程： (1)战争开始：1950年10月 (2)五战五捷：指导学生观察地图 说 说 美 国 的 哪 些 行 为 威 胁 到 中 国 安 全 学 生 进 行 阅 读，根据 材 料 来 分 析 出 兵 的 利 与弊。 掌 握 战 争 开 始 的 时 间、过程。 阅 读 课 文，思考 美 国 为 什 么 投 使学生对 当时国内 外形势有 大 体 了 解；培养学 生 自 我 归 纳 和 总 结 问题的能 力。培养学 生 阅 读 和 表述问题 的能力。 培养学生 观 察 地 图 的能力。 让学生体 会战争的 惨烈，感受 幸福生活 来 之 不 易 。 培养口头 表 达 能
( 3 ) 上 甘 岭 战 役 ： 1 9 5 2 年 1 0 月 ， 美 国 侵 略 军 发动上甘岭战役。上甘岭是五圣山的主要阵地， 它的得失关系到整个中部战线的安危。这个战 役 历 时 4 0 多 天 ， 敌 人 先 后 投 入 6 万 多 兵 力 ， 向 不 足 4 平 方 千 米 的 我 军 阵 地 上 ， 倾 泻 了 2 0 0 万颗炸弹和炮弹，使上甘岭化为 一 片焦土，山 头 高 度 被 削 低 2 米 。 — — 战斗英雄黄继光和邱少云 入 如 此 多 的 兵 力 讲 述 黄 继 光 和 邱 少 云 的事迹 思考：为 什么志 愿 军 被 称为“最 可 爱 的人” 通 过 分 析，得出 结论： ( 1 ) 为 我 国 的 建 设 赢 得 一 个 相 对 稳 定 的 和 平 环 境。 ( 2 ) 大 大 提 高 了 我 国 的 国 际 地位。 力。 学习志愿 军 的 爱 国 主 义 精 神，加强对 学 生 的 思 想教育。
(
邱少云
1931-
1
952年)
)黄继光 (1930— 1952年)
1、黄继光事迹： 黄继光，在上甘岭战役中用胸膛堵住敌人 枪口。 2、邱少云事迹： 邱少云，严守潜伏纪律、被烈火烧身不动摇。 3、英雄精神： 材料：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和 宽广! . . . . . . 他们确实是我们最可爱的人! ——魏巍 结论：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬 了高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义 精神，被誉为“最可爱的人”。 4、战争结果：1953年，美国签署朝鲜停战协定。 1 9 5 3 年 7 月 2 7 日 ， 战 争 双 方 签 署 停 战 协 定 。 至 此 ， 历 时 2 年 零 9 个 月 的 抗 美 援 朝 战 争 宣 告 结束。“联合国军”总司令克拉克正如他自己所 说的，他成为了美国历史上第 一 个在美国没有 取胜的条约上签字的将军。 5、抗美援朝的历史意义：伟大的抗美援朝战争， 抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全， 保卫了中国人民和平生活；稳定了朝鲜半岛局
势，维护了亚洲和平和世界和平，大大提高了 我国的国际地位。抗美援朝战争伟大胜利，是 中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书， 是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。
知识 延伸 1、分析抗美援朝战争取得胜利的原因 ①.战争性质：正义的反侵略战争。 ②.中朝人民并肩作战，中国人民积极支援前 线。 ③.志愿军高度的爱国主义、革命英雄和国际主 义精神。 2.抗美援朝的历史意义 伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义侵 略扩张，捍卫了新中国安全，保卫了中国人民 和平生活；稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲 和平和世界和平，大大提高了我国的国际地位。 抗美援朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后 屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟 大复兴的重要里程碑。 探究，得 出结论： ( 1 ) 正 义 的 反 侵 略 战 争。 ( 2 ) 中 朝 人 民 并 肩 作 战。 ( 3 ) 中 国 人 民 积 极 支 援 前 线。 ( 4 ) 志 愿 军 高 度 的 爱 国 主 义 精 神 和 革 命 英 雄 主 义 精神。 培养分析 史料和合 作学习的 能力。
课堂 小结 通过图示，进行本节课的知识梳理和总结。 回 顾 所 学 知 识。 进一步加 强对知识 的记忆及 理解。
测评练习 1.抗美援朝战争胜利的原因是( ) ①抗美援朝是一场反侵略的正义战争②党的英明决策和正确指挥 ③全国人民的大力支持④志愿军和朝鲜军民的英勇战斗⑤中国军事、经济 实力强大 A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②④⑤ 2.“西方殖民者几百年来只要在东方一个海岸线上架起几尊大炮就可以霸占一 个国家的时代一去不复返了。”下列哪一事件是此话最有力的证明() A.抗日战争的胜利 B.抗美援朝的胜利 C.解放战争的胜利 D.镇压反革命运动 3.抗美援朝战争“打败美帝野心狼”,中国人民也付出了巨大牺牲，这场战争 对中国以及世界的影响是( ) ①打击了美国的嚣张气焰②提高了中国的国际威望③鼓舞了世界人民保
卫和平反对侵略的勇气和信心④进一步巩固了新中国政权 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 参考答案1-3 CBA 材料一：中国是一百多年来饱受外国列强压迫和欺凌的国家。以往的悲惨遭遇 依然深深地烙在中国人的心中，美国把战火燃烧到中国的大门口，抗美援朝， 保家卫国的口号深深地打动了人们。 材料二：一位外国教授说：“你们把美国人从朝鲜半岛北面压到南面，我们才 感觉中国与过去相比不一样了。看来中国人是真的站起来了!”材料三习近平 总书记指出抗美援朝战争的伟大胜利，对中国和世界都有着重大而深远的意义。 这场战争有力打击了美帝国主义侵略扩张的狂妄势头，极大地鼓舞了全世界被 压迫民族和人民争取民族独立和人民解放的正义事业，中国的国际地位空前提 高。因此，致敬抗美援朝战争是对小学生进行“中国传统文化和爱国主义教育 的重要契机。恰逢10月25日第71个抗美援朝纪念日，我通过英雄战歌我 来听、战争背景我来讲、致敬“最可爱的人”、红色精神我传承等环节，引导 学生感受爱国主义精神、致敬爱国主义精神、继承弘扬爱国主义传统。 (1)材料一反映事件中的英雄人物是谁 这场战争最终以什么形式结束的 黄继光、邱少云结束：签订《朝鲜停战协定 (2)材料二这位外国教授表达了什么样的观点 抗美援朝大大提高了中国的国际地位 (3)材料三中提到的抗美援朝战争中“最可爱的人”身上有哪种精神内涵 请概括出来。 高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神
板书设计 一 、抗美援朝 背景： 目的：抗美援朝、保家卫国 过程：1950年10月五战五捷、上甘岭战役 二、战斗英雄黄继光、邱少云 三、战争结束 结果：1953年《朝鲜停战协定》影响：大大提高了我国的国际地位；抗美援 朝战争伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族 走向伟大复兴的重要里程碑
课后反思 本节课运用现代化的教学手段，拉近了历史与现实的距离，营造了良好的 学习氛围和学习环境。在教师的引导下，学生能从多角度认识本课的内容。教 师进行适当引导，归纳小结，增强了学生理解问题的能力，突破重难点，让学 生更好的掌握。注意培养学生的动口、动脑、阅读材料和口头表达能力；课件 展示图片和播放视频，提供直观丰富的信息，注意分析历史材料，培养学生“论 从史出”的能力。不足之处是：课堂活动形式应该更加多样，留给学生更多的 活动讨论时间。

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