资源简介

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【2024人教新版九上化学高效完全备课】（教学设计）
4.1.1水资源及其利用 第1课时
人类拥有的水资源　保护水资源
第四单元　自然界的水
单元整体设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
化学观念 1.知道可以用符号表示物质的组成,认识分子的符号。 2.知道常见元素的化合价,学习用化学式表示常见物质组成的方法,认识相对分子质量的含义及应用。 3.通过水分解的实验,能用图示表示变化的微观过程,能基于“宏观-微观-符号”多重表征设计学习活动。
科学思维 1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法,知道混合物的分离方法。 2.能从宏观与微观、定性与定量多重角度认识化学式表示物质的组成。 3.能依据物质的元素组成对物质进行分类,知道物质可以分为单质、化合物和氧化物,建立物质分类的认识,能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。
科学探究 与实践 1.能利用物质的溶解性,设计水的净化方案。 2.通过氢气的燃烧、水的电解实验了解探究物质元素组成的基本思路与方法。
科学态度 与责任 认识水是宝贵的自然资源,形成保护和节约水资源的可持续发展意识与社会责任。
学习目标 1.通过水资源的状况和保护水资源的学习,知道水资源的分布情况,知道水是一种宝贵的资源,形成爱护水和节约水的意识。 2.通过水的净化的学习,知道净化水的方法,学会过滤、蒸馏的操作,能设计简单的净水装置。 3.通过水的组成的学习,知道水的组成,体会科学家探索物质组成与结构的智慧,知道可以通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构。 4.通过化学式和化合价的学习,能用化学式表示某些常见物质的组成,能分析常见物质中元素的化合价;能从宏观与微观、定性与定量相结合的视角说明化学式的含义;能根据化学式进行物质组成的简单计算;能根据相关标签或说明书辨识某些食品、药品的主要成分,并能比较、分析相应物质的含量。 5.通过单质和化合物、氧化物的学习,能根据物质的元素组成对物质进行简单的分类。
核心知识
跨学科 实践活动 “水质检测及自制净水器”项目的内容结构
单元前置作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.水的净化——拆开家中饮水机的滤芯,看看里面有哪些物质。这些物质各有什么用途 所利用的净水原理是什么
物质 用途 净水原理
　　2.收集一些药品的说明书或化肥的包装袋,记录其主要成分的化学式及含量。
名称 主要成分相关数据(化学式、相对分子 质量、含量等) 其他信息(药效、使用有效期、存储等)
　　【作业目标】 1.了解生活中饮水机的净水方法。
2.了解生活中一些物质的表示及其含量的表示方法。
新课导入　　　　
　　[情境导入] 播放《私人订制》视频:对话“母亲”——水。水是地球上最普通、最常见的物质之一,不仅江河湖海中含有水,各种生物体内也都含有水。水是一切生命赖以生存的重要物质基础。
　　[问题导入] 出示“国家节水标志”图,请问哪位同学知道这是什么图标 这是我们国家的节水标志,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源,今天我们就来学习爱护水资源。
情境素材建议　　
【新课标情境素材建议1】
自来水的阶梯价格及收费项目
材料1:图甲是某家庭的自来水缴费通知单中的部分信息。
材料2:家庭污水需要集中处理后才能排放,图乙是污水处理流程示意图。污水经过处理后,可达到绿化和景观用水标准。
考查点:
(1)实行自来水分阶梯计费的意义是　有利于节约用水(合理即可)　。
(2)图乙所示的“一级处理”的目的是除去水中的大块悬浮物、砂粒等,其中“格栅”的作用是　过滤　。
(3)图乙所示的“二级处理”的曝气池中含有大量的细菌、真菌、原生动物等微生物,组成了一个特有的生态系统。这些微生物以污水中的有机物为食料,进行代谢和繁殖,降低了污水中有机物的含量,使水质得到明显改善。“二级处理”的目的是除去水中的　有机物　。
【新课标情境素材建议2】
海水淡化
地球表面约71%被海洋覆盖着,地球上水的储量虽然很大,但淡水很少,其中大部分以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中,难以被人类直接利用。海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施,全球海水淡化水用途如图Ⅰ所示。
海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法。热分离法利用蒸发和冷凝进行海水淡化,能耗大、成本高;膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化,但现有薄膜的水通量低,应用受到限制。有科学家提出,给石墨烯“打上”许多特定大小的孔,制成单层纳米孔二维薄膜,可进行海水淡化,石墨烯海水淡化膜工作原理如图Ⅱ所示。
　　考查点:
(1)全球海水淡化水用途排在首位的是　市政供水　。
(2)热分离法中,水发生了　物理变化　(填“物理变化”或“化学变化”),热分离法不能大规模应用的原因是　能耗大、成本高　。
(3)石墨烯海水淡化膜允许　水分子　通过。
(4)水是一切生命体所需要的物质,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源。写出一种你在生活中的节水方法:　淘米的水用来浇花(合理即可)　。
板书设计　　
课题1　水资源及其利用
第1课时　人类拥有的水资源　保护水资源
教学设计　　
教学分析: 本课题主要介绍了水资源概况和保护水资源两部分内容。水资源概况,一方面从总储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组数字对比突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识,同时列举我国解决水资源不平衡的办法。保护水资源是从合理利用水资源和防治水体污染两个角度谈的,同样阐述不多,以图表代替文字,只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留给学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题的“调查与研究”和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的空间。
教学目标: 1.通过了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.通过了解水污染、水枯竭等水危机问题,了解合理利用水资源和防治水体污染等应对水资源危机的措施。 3.通过了解水的重要作用和缺水的危害,认识水是宝贵的自然资源,形成保护和节约水资源的可持续发展意识与社会责任。
教学重点: 1.水资源的现状。 2.合理利用水资源的措施和防治水体污染的方法。
教学难点:合理利用水资源的措施和防治水体污染的方法。
教学思路:
教学过程(第1课时)
教师活动 学生活动 设计意图
【引言】 播放《私人订制》视频:对话“母亲”——水。 水是地球上最普通、最常见的物质之一,不仅江河湖海中含有水,各种生物体内也都含有水。水是一切生命赖以生存的重要物质基础。 观看视频、图片和资料。 了解水对人类的重要性。
任务一　水资源 活动1　水的用途 【展示】 水在生活和生产中的用途图片。 活动2　水的分布和储量 【展示】 (1)水的分布形态图片。 (2)水资源的含量数据和图片。 (3)海洋中的资源图片。 【播放】 水资源视频,展示水资源分布比例图。 【思考】 水资源如此丰富,为什么还缺水 【展示】 淡水资源的分布位置图和分布比例图。 观看图片,完成学案。
【归纳】 水资源的总量很大,但淡水很少,可被直接利用的淡水更少。 活动3　我国的水资源 【展示】 世界各国水资源的含量图、我国各地区水资源的分布图、我国水资源的地理分布图。 【归纳】 我国水资源总量大,但人均水量少且分布不均。 活动4　水资源危机 【小结】 结合水资源现状分析水资源危机的形成原因。 【展示】 缺水的危害和解决水资源危机的办法。 观看图片、资料,了解各国水资源的状况和我国各地区水资源的分布状况。 观察分析,了解水资源危机的形成原因、缺水的危害和解决水资源危机的办法。 让学生知道水资源的状况和分布不均的情况。 感受水资源的宝贵,增强保护水资源的意识。
任务二　保护水资源 活动5　合理利用水资源 【展示】 生活中合理利用水资源的方法的图片。 【展示】 农业、工业生产中合理利用水资源的措施的图片。 【展示】 我国“国家节水标志”和世界水日、中国水周的日期。 活动6　防治水体污染 【展示】 自然界中水的自净循环图。归纳水体污染的概念。 【展示】 不同行业对水造成的污染的图片。归纳工业、农业、生活对水的污染。 【展示】 水污染对工农业、人体、生态系统的危害,增强对水污染的危害的认识。 【展示】 分类展示工业、农业及生活中为防治水污染可采取的措施。 观察图片,了解生活、农业、工业生产中合理利用水资源的措施。 了解引起水污染的原因,学习防治水污染的措施。 知道合理利用水资源的措施,在生活中能养成节约用水的意识。 知道防治水污染的措施,养成防止水污染的习惯。
任务三　保护水资源,我们在行动 活动7　我们的行动 【展示】 我国在保护水资源方面的政策和措施。 了解我国保护水资源的政策和措施。 培养学生保护和节约水资源的可持续发展意识与社会责任。
任务四　巩固提高 活动8　完成课堂作业(见学案) 完成相关练习。 巩固和应用本节课所学知识。
　　教学反思:
本课时的内容较为简单,授课时可采用师生问答式与学生自主讨论交流相结合的方式,充分展示学生在课前收集整理的有关水资源情况的资料,以激发学生的学习热情,让学生感觉课堂很新奇。
配套学案　　
　　详见电子资源
配套教学设计PPT　　
　　详见电子资源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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