资源简介

人文主题
　　入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到 “我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。
课文编排
　　《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。
语文要素
　　本单元的语文要素:一是角色转换,适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。
5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。
6.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.观察图片,听读句子,了解有关国家的知识2.了解语文学习的基本内容和意义3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法
发展型学习任务群 1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐
拓展型学习任务群 1.推荐阅读:《我是中国娃》《西游记》2.实践活动:(1)和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣(2)说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事
核心素养目标
文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。
语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。
思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。
审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。
课前解析
课文围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。
关注拓展:
◇读书歌
身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。
◇写字歌
背要挺,字看清。头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
◇执笔歌
一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
◇学习文具放整齐
铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。
教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。(重点)
2.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。(难点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
一、观察课本,导入题目
1.(出示课件3)同学们,拿出自己的语文课本,看一看封面,你们都看到了什么
预设1:我看到了小朋友在放风筝。
预设2:我看到了“语文 一年级上册”这几个字。
2.语文课本的最前面还有目录,在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引导员,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。(出示课件4)
3.翻翻课本:你看到了什么 (出示课件5)
4.(出示课件6)教师导入题目:通过观察语文书的目录和课文内容,我们知道了这个学期语文学习内容有识字、汉语拼音、课文。接下来让我们一起走进语文的世界吧!教师板书题目,学生跟老师读题目。(板书:我爱学语文)
二、观察插图,学习读书姿势
1.(出示课件7)仔细看课本第7页插图,三幅图上的小朋友们在干什么
预设:读书、写字、讲故事、听故事。
2.(出示课件8)学习读书图:你能学着小女孩的样子读书吗
(出示课件9)要学会端正的读书姿势,还有秘诀呢!老师领着你来读秘诀,要边读儿歌边做动作哟!教师范读,学生跟读、齐读。(板书:读书歌)
3.(出示课件10)让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》,看看谁的读书姿势最棒。老师巡视,纠正学生不正确的读书姿势。
设计意图:利用课文插图让学生先观察再模仿,用朗朗上口、富有
韵律的《读书歌》,让学生初步掌握正确的读书姿势。
三、观察插图,学习写字姿势
1.(出示课件11)学习写字图:观察图片,说一说,写字时要用什么样的姿势。
2.老师带领大家读一读下面的《写字歌》(板书:写字歌),同学们边读儿歌边做动作,看看谁的写字姿势最标准。(出示课件12)
3.要想写一手好字,不仅写字姿势要正确,还要学会正确的执笔方法。
(1)(出示课件13)老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字,提示执笔方法要点,示范执笔方法。
(2)(出示课件14)老师读《执笔歌》,学生跟读,师生一起边读边做动作。(板书:执笔歌)
　　设计意图:通过观察图片、诵读儿歌、老师
讲解示范、纠正学生动作等活动,培养学生初步
学会正确的写字姿势和执笔方法。
通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。
一、复习旧知,导入新课
讲新课之前玩一个绕口令游戏,检测大家是否还记得上节课的学习内容。老师说一个口令,你们做一个动作,看谁做得最标准。(出示课件15)
二、观察图片,听、讲故事
1.(出示课件16)观察课本第3幅插图,说一说:图上的小朋友在干什么
预设:四位同学一个人在讲故事,其他三个人在听故事。(板书:讲故事 听故事)
2.(出示课件17、18)学生交流对《西游记》的了解。
3.(出示课件19)教师播放《猪八戒吃西瓜》的故事音频,学生听完后说一说听懂了什么。
4.请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事,推选出小组内的“故事大王”。(出示课件20、21)教师提醒:当我们在讲故事的时候,声音一定要洪亮,让大家听清楚。听的时候,眼睛要看着讲故事的人,认真听。
5.(出示课件22)你读过哪些故事 我们的语文书里就藏着许多有趣的故事呢!如《乌鸦喝水》。让我们爱读、会写,能讲会听,爱上语文。
　　设计意图:通过引导学生观察画面、老师示
范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”
等,学生感受相互交流的乐趣,初步感受学习语文
的快乐和意义。
三、课堂小结
(出示课件23)读书、写字、讲故事、听故事,学语文多有意思啊!请大家拿起语文书,我们再来比一比谁的读书姿势最标准。
这节课教学效果较好。学生真正参与到课堂活动中,认真观察、思考、讨论,积极发言,感受到了学习语文的乐趣。另外,在读书、写字板块的学习中,教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解学习语文的基本内容。教师首先引导学生认真观察图画,了解正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师边说边示范演示,让学生模仿图画中的人物。为更好地激发学生的学习兴趣,教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌,激发了学生学习的兴趣。

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