资源简介

(共14张PPT)
1.5认识棱镜
聚焦：
光从空气斜射入玻璃中时会发生什么现象呢？
探索：
三棱镜有什么特点呢？
三棱镜的结构特点：
1.具有三条棱
2.横切面是三角形
3.透明玻璃体
注意：轻拿轻放。
探索：
光透过三棱镜
①手持三棱镜，让光照到三棱镜上
②慢慢转动三棱镜
③观察白纸上的实验现象，并用画图的方法记录下来
现象：
现象：
太阳光通过三棱镜后，在白纸屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带。
探索：
为什么会形成彩色光带？
研讨：
1.白光通过三棱镜时发生了什么变化？
2.三棱镜对光起到了什么作用？
白光被三棱镜分解成单色光。
三棱镜对光起到了折射的作用。不同颜色的光发生的折射程度不同。
探索：
单色光混合在一起会出现什么现象呢？
三基色：
红色
蓝色
绿色
探索：
制作一个彩色轮：
探索：
转动彩色轮
研讨：
1.这个实验说明了什么？
单色光 能够合成白光
拓展：
在很久之前，人们认为阳光就是白色的，而且白光是单色光，所以在雨后出现彩虹的时候，人们就会感觉到惊奇和困惑。直到牛顿用三棱镜对光进行研究，才解开了彩虹之谜。课 题 1.5认识棱镜
教学内容 五年级上册 课时安排 1课时
教材解读 本节课内容紧接着上一课的内容，继续让学生探究光由空气斜射如玻璃等其他透明物体时，是否也能发生折射；通过观察白光通过三棱镜后发生的变化，进一步引导学生对折射概念进行深层次的理解，并结合生活中常见的光，发现太阳光是五颜六色的。学生在这节课要引导学生进一步了解光的折射，用棱镜将光分为七种颜色，并加以研究。在探究活动中，为了解决教学难点，要用一束强光通过三棱镜，在另一侧树立一张白纸，学生会在白纸上看到五颜六色的光。当学生产生疑问使，拿出三棱镜，对三棱镜进行讲解，让学生先了解三棱镜的制作材料，进而提出问题：描述你看到的现象。在学生了解光的基础颜色之后，再进行下一个探究活动，制作一个彩色论，将各色的光混合成白色，或者用三基色旋转彩色轮，学生会观察到彩色论再快速旋转之后变成了白色。在研讨部分中，理解学生对光的分解和光的合成之间的关系，这部分需要教师讲解。
教学目标 1.科学观念：了解棱镜是利用光的折射定律控制光的传播路线的光学元件；棱镜可以改变光的传播方向；太阳光包含不同颜色的光。2.科学思维：通过实验、分析等方法，能发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样，初步建立光与颜色的关系。3.探究实践：根据光的折射现象，推测白光通过棱镜后的变化，能如实记录和描述看到的现象；通过设计、制作和旋转彩色轮，推测色光混合后的变化，能描述观察到的现象。4.态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
教学重点和难点 教学重点:知道太阳光包含不同颜色的光教学难点:能通过实验发现各种色光在同种介质中发生折射的程度不一样
教具学具 学生材料：玻璃杯、激光笔、铅笔教师材料：教学课件等
教学过程（板书设计） 一、聚焦（3分钟）师：光由空气斜射入水中时会发生折射，那光由空气斜射入玻璃中时也会发生折射吗？预设：……师：今天这节课我们接着来探究光的折射现象（板书课题《认识棱镜》）【设计意图：直接引入，承接上节课的问题，迅速将学生的注意力集中到课堂中去】二、探索、研讨（25分钟）（一）白光透过三棱镜后发生的变化师：今天我们要用到的材料是玻璃三棱镜（ppt认识三棱镜）三棱镜有什么特点？预设：三棱镜的截面是三角形的，材质是透明的玻璃师：你知道阳光透过三棱镜会出现什么现象吗？预设：阳光透过三棱镜会出现彩虹师：同学们的课外知识真丰富。其实早在17世纪，科学家牛顿就利用三棱镜研究太阳光。今天我们就像科学家牛顿一样，利用三棱镜研究太阳光，看看我们能有什么发现。（ppt出示实验材料）师：实验步骤：手持三棱镜，让阳光照射到三棱镜上慢慢转动三棱镜，让阳光照射到三棱镜上观察白纸上实验现象，并且用画图的方法记录下来预设：学生实验，并且记录实验现象（如果天气情况有问题，那就手持三棱镜，将三棱镜放在眼前，观察日光灯，其他步骤都不变）师：你观察到了什么现象？预设：学生展示实验结果师：小结：太阳光通过三棱镜后，在白纸屏上形成红橙黄绿蓝靛紫依次排列的彩色光带。这个光带牛顿叫它光谱。师：为什么会出现这样的现象呢？谁能来尝试着解释一下？预设：……师：出示资料库里的资料。预设：学生理解色散现象与光的折射之间的关系师：总结一下，白光通过三棱镜时发生了什么变化？预设：白光被分解成七色光师：你认为三棱镜对光起到了什么作用？预设：当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生的折射程度不同，所以能观察到光被三棱镜分解了（二）制作一个彩色轮师：白光在三棱镜的作用下会分散成各种颜色的光，那么各种单色光混合在一起能不能合成白光呢？预设：能/不能师：我们制作一个彩色轮来研究这个问题。做一个彩色轮之前，我们先要来了解一下三基色：蓝、绿、红，彩色轮中用到的颜色就是三基色。那彩色轮应该如何制作呢？ppt出示实验步骤 在白色卡纸上画一个直径大约为5厘米的圆在圆上画出三个大小相同的扇形用彩铅或者马克笔在三个扇形中分别图上红、绿、蓝三种颜色把火柴棒（铅笔、图钉等）穿过圆心做成彩色轮快速转动彩色轮，观察实验现象预设：学生进行实验制作，并且转动彩色轮师：你观察到了什么现象？预设：转动彩色轮的时候看到了白色的光。师：这个实验说明了什么？预设：彩色光能够合成白光。【设计意图：学生亲身经历实验过程，并且将理论和生活中的实际现象结合起来，能帮助他们更容易理解抽象的光学知识。】三、拓展（5分钟）师：其实人们对光的研究经历了好几个世纪。人们很早以前认为太阳光就是白色的，而且白色光是单色光，所以在雨后出现彩虹的时候，人们就会感到惊奇和困惑。自从牛顿用三棱镜对光进行研究之后，才解开了彩虹之谜。可是天空中没有三棱镜，阳光怎么会分散成彩虹呢？预设：……师：我们来看一个实验预设：学生观看实验视频师：彩虹的形成可能与什么有关呢？预设：彩虹的形成与空气中的小水滴有关，这些小水滴就和三棱镜一样，把太阳光分散成各种色光，形成彩虹。大家可以回家的时候试一试。 四、完成作业本（2分钟）板书设计1.5认识棱镜白光透过三棱镜能被分解成七色光不同色光在三棱镜中折射程度不同单色光能够合成白光
教学反思

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