资源简介

Unit 5 Fun Clubs
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富多彩的学校生活”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题 “Fun clubs”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了腾飞、彼得和埃玛三人的才能以及想加入的俱乐部;第二个以招聘启事的形式,呈现了烹饪俱乐部、读书俱乐部和自然俱乐部的招聘条件,俱乐部功能及联系方式。两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了发挥个人特长并挖掘潜能的价值观。单元主题内容结构框架见下图:
第四课时　Section B(3a—3c)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.利用看、读、说、写等活动搜集、整理所需要的语言基础信息。(获取信息)
2.熟练运用目标语言谈论想创建的俱乐部及招聘条件。(梳理整合)
3.恰当运用can或can’t记录应聘者能做的事和不能做的事,招收俱乐部新成员。(内化应用)
4.对本单元所学知识进行自我评价,进一步提升自己的学习能力。(迁移创新)
语篇研读
What:本课项目是成立自己的俱乐部并设计一则招聘启事。
Why:通过招聘启事的设计,提升学生综合运用本单元的目标句型的能力,培养学生的核心素养。
How:通过小组活动,学生针对相关话题发表自己的看法。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过师生对话导入本课主题,为新课程的学习做好引导和铺垫 1. Greeting. 2. Ask the following questions:What club are you in Why do you join this club Do you want to set up a new club 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过对话导入本课主题,引起学生的思考,激发学生的思维,同时,引出本单元的目标句型和词汇等,为学生接下来的写作做铺垫【学习理解】
Activity 1:Group work 通过小组讨论,表达自己的想法,培养语言运用能力 Think of a club you would like to set up in your school and tell the reason. 教师观察学生小组讨论的情况,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过小组活动,激活学生的记忆,综合运用本单元所学的目标句型,让学生针对相关话题发表看法【应用实践】
Activity 2: Make a poster. 通过制作海报,发散学生思维,并运用本单元所学句型和语法 Make a poster to find new members. Your poster should include: The name of the club What club members can do Meeting time and place Contact information 教师观察学生制作海报的情况,帮助学生内化所学内容和语言,并及时给予指导
设计意图 通过制作海报,综合运用本单元的目标语言,培养学生的语言运用能力,进一步挖掘学生潜能【应用实践】
Activity 3: Interview your classmates. 设置真实情境,采访学生,招聘俱乐部新团员 Work on 3c. Make a report. 教师观察学生的采访情况,判断学生是否能够正确地运用目标语言,教师给予帮助和鼓励
设计意图 设置采访的情境,让学生身临其境的体验招聘的过程,既运用了本单元的目标语言,又锻炼了学生的语言及组织的综合能力【应用实践】
Activity 4:Reflect 通过自我评价,了解学生本节课综合运用目标语言的能力 How well can you do these things 1.I can name different school clubs. 2.I can talk about people’s abilities using can. 3.I can describe what people do in different school clubs. 4.I can explain the benefits of different clubs. 教师观察学生能否根据评价的要点进行自我评价,并且能够根据学生评价情况来判断并引导学生进行更多的写作技巧的训练
设计意图 学生通过自我评价,掌握本单元重点句型,提升综合运用语言知识的能力【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Review Unit 5 and make a mind map.
实践型作业:Polish your poster about your own club.
拓展型作业:Write a report about the English class.
教学反思

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