资源简介

(共30张PPT)
第一单元 走近科学
1 “钓鱼”游戏
“小鱼”为什么能够被钓起来？
新课导入
我们很多人都玩过“钓鱼” 游戏。“小鱼”为什么能够被
钓起来？
我家的“钓鱼”玩具是用木头做的，“鱼钩” 里有磁铁，“小鱼”里面有铁。
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
探究与实践
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
我认为所有“小鱼”都能被钓上来。
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
能
不能
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来
“鱼钩”里有磁铁，“小鱼”里面有铁。
观察“鱼钩”的内部
观察“鱼钩”的内部
画一画鱼钩的内部。
我发现，“鱼钩”里有磁铁。
观察“鱼钩”的内部
观察“小鱼”的内部
能
不能
能
不能
我认为，被钓起来的“小鱼”里有铁。不 能被钓起来的“小鱼”里没有铁。
观察“小鱼”的内部
能(√ ) 不能(×)
观察“小鱼”的内部
将“小鱼”拆开，看一看里面是什么材料。将能钓起 来的材料图片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。
观察“小鱼”的内部
观察“小鱼”的内部
说一说“小鱼”能被钓起来的原因
“鱼钩”靠近含铁或磁铁的“小鱼”时， 能把“小鱼”吸起来。
说一说“小鱼”能被钓起来的原因
破解“钓鱼” 游戏的奥秘
磁铁能吸引某些物品。
“小鱼”为什么能被钓起来？
提出问题
猜想
寻找证据
得出结论
课堂小结
试一试：怎样快速地把水中的曲别针取出来
规则
不能把手伸进水杯，也 不能把水倒出来。
探究与实践
试一试：怎样快速地把水中的曲别针取出来
画出自己的方法。
试一试：怎样快速地把水中的曲别针取出来
我想利用钓鱼玩具中 的鱼竿，来钓曲别针。
我想利用钓鱼玩具中 的鱼竿，来钓曲别针。
试一试：怎样快速地把水中的曲别针取出来
我想利用磁铁，隔着 杯子外壁吸引曲别针。
试一试：怎样快速地把水中的曲别针取出来
试一试：怎样快速地把水中的曲别针取出来
纸能够托住杯中的水吗
拓展提升
纸能够托住杯中的水吗
实验活动 我的预测 实验现象
纸片托水 能托住水 ( ) 不能托住水( )
做一做趣味科学实验。先对实验进行预测，再做一做， 并画一画实验现象。
课后任务学习任务单
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 “钓鱼”游戏
书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
学习目标
1．学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘，和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可
以吸引某些物品。
2．通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解“钓鱼”游戏的奥秘。
3．能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。
4．学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。
课前学习任务
1．准备一套钓鱼游戏的材料：带磁铁钓钩的鱼竿，小鱼 5 条(里面分别藏有：木头、塑
料、铁片、磁铁片、铜片)。
2．准备一只塑料烧杯、几个曲别针、一块强力磁铁、一杯水、纸、水槽、抹布。
3．科学书第 2－4 页、小学科学活动与评价手册、铅笔。
课上学习任务
【学习任务一】破解钓鱼游戏的奥秘
1．试一试：哪些“小鱼”能够被钓起来？
2．观察“鱼钩”的内部，把你的发现画下来。
3．将“小鱼”拆开，看一看里面是什么材料，将能钓起来的材料图片贴在左栏，不能
钓起来的贴在右栏。
4．说一说“小鱼”能被钓起来的原因。
【学习任务二】取出杯中的曲别针
不把手伸进水杯，也不能把水倒出来，怎样快速地把水中的曲别针取出来？画出自己的
方法。
【学习任务三】课后延伸
做一做趣味科学实验。先对实验进行预测，再做一做，并画一画实验现象。
实验活动 我的预测 实验现象
能托住水 ( )
纸片托水
不能托住水( )
能运输水 ( )
纸巾运水
不能运输水( )
推荐的学习资源教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 “钓鱼”游戏
书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
1．学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘，和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可
以吸引某些物品。
2．通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解 “钓鱼”游戏的奥秘。
3．能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。
4．学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。
教学内容
教学重点：
体验科学探究的过程，感受科学学习的乐趣。
教学难点：
在科学探究过程中，能用简单的图画、文字、拼音、符号等作记录。
教学过程
教学环节 主要师生活动 设计意图
1．谈话：很高兴今天能够与大家同上小学阶段的第
一堂科学课，让我们一起走近科学！
板块一：新
2．出示课页图，你以前玩过“钓鱼”游戏吗？ 结 合 学 生 生
课导入
3．很多人都玩过“钓鱼”游戏，“小鱼”为什么能 活提出问题。
够被钓起来？
(二)玩一玩“钓鱼”游戏 学 生 提 出 猜
板块二：探 1．介绍钓鱼游戏材料。 想，了解他们对
究与实践 如果利用老师准备的这套“钓鱼”玩具，猜一猜这次 “钓鱼”游戏的已
我们能钓上来几条“小鱼”呢？ 有认知。
2．学生做出猜想与假设。 在 玩 与 体 验
3．实验。到底是不是像你想的这样呢？让我们一起 中学习科学，激发
试一试吧！ 学生对科学的兴
要求：能被钓起来的“小鱼”放在托盘里，不能被钓 趣。初步培养学生
起来的“小鱼”留在桌面上。 对物体进行分类
4．汇报：说一说你钓上来了几条“小鱼”？ 的能力。
预设：发现钓上来红色和绿色两条 “小鱼”。
(三)观察“鱼钩”和“小鱼”的内部
1．分析实验现象。为什么“小鱼”不能全部钓上来
呢？
2．学生猜想。 体 验 科 学 探
3．提问：鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的？ 究中的观察、记录
4．观察并记录。 与交流分享过程。
5．分享记录：“鱼钩”的里面有磁铁。
6．提问：我们已经知道“鱼钩”的里面有磁铁，那
“小鱼”里面有什么呢？
7．揭开贴纸观察并记录：将“小鱼”眼部的贴纸拆
开，看一看里面有什么材料。将能钓起来的材料对应的图 指 导 学 生 在
片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。 交流中大声发言，
8．分享记录：发现能钓起的鱼里面有铁和磁铁，不 说完整话，体验成
能钓起来的鱼里面有木头、塑料、铜片。 功的快乐。
9．说一说：“小鱼”为什么能被钓起来？
10．小结：让我们一起来回顾破解钓鱼游戏奥秘的过
程，我们首先提出了“小鱼为什么能够被钓起来”的问题； 指 导 学 生 得
然后根据自己曾经玩钓鱼游戏的经验，对小鱼能钓起来的 出结论。
原因做出了猜想；接下来，我们观察鱼钩和小鱼的内部进 总 结 与 回 顾
行验证，最终得出结论：小鱼能被钓起来，是因为磁铁能 科学学习的过程
吸引某些物品。其实就是一次科学探究的过程。 与方法。
(四)试一试：水中取物
1．谈话：大家觉得刚才的活动有趣吧！现在，我们
再来做一个有趣的游戏。 应 用 磁 铁 能
2．看这有一杯水，水里面有曲别针。不能把手伸入 吸东西的认识去
水中，也不能把水倒出来。怎样快速地把水中的曲别针取 解决小问题，有助
出来？ 于让学生获得成
3．学生在记录单上画出自己的方法。 就感，保持好奇心
4．分享交流方法：用磁铁吸，用“鱼钩”钓，用磁 和探究的热情。
铁吸在“鱼钩”上……
5．学生玩水中取物游戏，验证自己的方法。
6．小结：刚才这两个有趣的实验都和磁铁有关，如
果你的家里也有磁铁，请你在课后研究研究它 ，看看你
还能发现关于磁铁的什么秘密，我们以后的科学课将继续
学习。接下来老师给大家表演一个更有趣的实验。
1．教师演示纸能够托住水的实验。 激 发 学 生 自
主探究的兴趣。鼓
板块三：拓
励学生课后关注
展提升
更多有趣的科学
实验。
1．作业：很多同学也想体验这个活动，请你在家里，
板块四：课
在家长的帮助下完成这个小实验，实验的时候不要忘记记
后任务
录哦。

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