资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科
科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
怎样学科学（第1课时）
书
名：义务教育教科书科学一年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社
出版日期：2024年7月
学习目标
1,基于观察活动，能说出不同动物的脚印不同，说出地球上生活着很多动物。
2.基于观察动物留下的脚印活动，能在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、
大小相似的脚印。
3.基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、制定计划、收集信息和得出结论的探究
过程。
4.能如实比较观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
课前学习任务
1.观察身边动物的脚印。
课上学习任务
【学习任务一】
仔细观察图中的脚印，提出自己的猜想。
猜想
【学习任务二】
圈出与上图最相近的动物脚印。
必
猫
推荐的学习资源教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 怎样学科学(第 2 课时)
书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
1．通过回顾经历的学习活动和交流讨论，了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
2．在梳理学习方法和习惯的过程中，发展归纳概括的思维。
3．能够对学习过程进行反思，梳理科学探究和技术与工程实践的一般过程和方法。
4．通过对学习方法和习惯的梳理，增强对科学学科的认识，喜欢科学课。
教学内容
教学重点：
通过回顾经历的学习活动和交流讨论，了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
教学难点：
在梳理学习方法和习惯的过程中，发展归纳概括的思维。
教学过程
教学环节 主要师生活动 设计意图
1．知识回顾
教师谈话：上节课，你们成功地确定了沙滩上的是狗
板块一：知
的脚印，真了不起！你能和大家分享你是怎样成功发现脚
识回顾 通 过 回 顾 学
印的“主人”吗？
习活动，梳理运用
学生汇报找到脚印“主人”的过程。
到的学习方法。
2．探究与实践
(1)教师提问：在这个过程中，你通过什么方法知
道脚印是谁的？
学生交流自己观察和比较不同动物脚印，直到确定结
果的过程。
板块二：探
教师讲述：这位同学通过观察的方法，得出了结论。
究与实践
(2)提出问题：在前两节课的学习中，你经历了哪些
有趣的科学活动？用到了哪些学习方法？
学生交流钓鱼游戏的过程。
引导学生说出在钓鱼游戏中运用到了实验和观察的
方法。
学生交流“不倒翁”活动中经历的过程。
引导学生说出“制作”这种方法。
(3)教师小结。观察、实验、制作、测量和查阅资料，
都是科学学习的方法。希望你们也能够用科学的方法去探
索感兴趣的问题！
(4)交流学习科学的好习惯
好习惯益终生，学习科学也要养成良好的习惯，在本 梳 理 学 习 科
单元的活动中，你养成了什么好习惯？ 学的好习惯，提高
学生交流好习惯。学生可能最先想到的是所有学科中 学习的效果。
都要养成的好习惯，如坐姿端正、积极举手等。
教师追问：有哪些好习惯，是你在科学课上养成的？
引导学生说出及时记录、认真观察、小组合作、注意
安全、整理桌面和洗净双手等好习惯。
教师提示科学课的安全注意事项。
(5)小结
希望你们保持好习惯，在科学课上有更多的收获！
3．教师讲述：提出问题在科学学习中也很重要。请
板块三：拓
大家观察这两幅照片，你能提出哪些问题呢？ 培 养 学 生 提
展提升
学生提出和彩虹、热气球等有关的问题。 问的兴趣，发展识
教师鼓励学生课后探索。 别问题、解决问题
提问：这位同学在生活中，遇到了什么问题呢？你 的能力。
能帮他出出主意解决问题吗？
学生发现问题，出主意解决问题。
小结：看来你们都能在遇到问题时想办法解决问题。
4．你觉得在本单元的学习中，你的表现怎么样呢？ 启 发 学 生 反
板块四：学 思学习表现，继续用画星的方式给自己打分吧！
生评价 探索科学问题。学生给自己的学习表现打分并交流自己的优点和不
足。
5．引导学生对学过的内容提出新的问题。 课 后 继 续 探
索。阅读“安全承
板块五：课 6．布置作业：形成“安全承诺书”。
诺书”，了解科学
后任务
课上需要注意的
实验安全问题。教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 怎样学科学(第 1 课时)
书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
1．基于观察活动，知道不同动物的脚印不同，能说出一些动物的名称。
2．基于观察动物留下的脚印活动，在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、大
小相似的脚印。
3．基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、作出猜想、搜集证据和得出结论的探究
过程。
4．能如实比较观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
教学内容
教学重点：
基于比较动物脚印的活动，经历提出问题、作出猜想、搜集证据和得出结论的探究过程。
教学难点：
基于观察动物留下的脚印活动，能在教师的引导下通过观察、比较找出与之形状、大小
相似的脚印。
教学过程
教学环节 主要师生活动 设计意图
1．谈话：同学们，在之前的学习中，我们已经参与 了 解 学 生 对
科学家是怎样探
了一些有趣的探究活动。你还记得我们是怎样破解“钓鱼”
板块一：新
究问题的已有认
游戏的奥秘的？
课导入
识。从而引发学生
预设：试一试哪些“小鱼”能够被钓起来。然后，观
的初步思考，进入
察“鱼钩”和“小鱼”的内部，发现“小鱼”能被钓起来
1
的原因。 学习情境。
2．提问：我们是通过“尝试、观察”破解了“钓鱼”
的秘密。你知道科学家是怎样探究问题的么？
预设：(1)我觉得科学家在研究的时候得用放大镜，
得认真思考。
(2)我听爸爸讲过袁隆平爷爷的故事，他是中国杂交
水稻之父，解决了世界的粮食问题。袁隆平爷爷在研究的
时候，一次次的尝试种植和观察，反复实验和比较。
……
3．聚焦问题：像咱们同学说的那样，科学家需要认
真思考、通过实验、观察的方法获取证据，还可以阅读资
料、动手制作等去研究问题。科学家到底怎样研究问题的
呢？今天我们就一起像科学家那样探究，体验怎样学科
学。
1．提出问题 鼓 励 学 生 发
散性地从多方面
(1)请同学们看一看这张图片，你能从图片中看到什
进行观察，能像科
么呢？
学家一样提出可
预设：生 1：有脚印。生 2：脚印在沙滩上。 以探究的问题。
(2)正如同学们所说，我们在沙滩上看到了 3 个如照
板块二：探
片上所示的脚印，你们的观察力真厉害，老师为你们点赞！
究与实践
我们获取了这么多信息，你能提出什么问题呢
预设：这是哪种动物的脚印？为什么只有一串脚印？
等。
(3)明确研究问题：同学们已经在像科学家一样提出
研究问题了，很棒！我们要想研究，得先知道是什么动物
留下的脚印。 制 造 认 知 冲
2
2．作出猜想 突，激发学生探究
兴趣。
(1)提问：这些是什么动物留下的脚印？你能猜一猜
么？请你把它画下来。
(2)学生画图记录。
(3)汇报：教师引导学生说一说理由，引发学生的认
知冲突。
预设 1：熊留下的脚印。因为他在动物园里看到过熊
踩在沙子上的脚印，看起来和照片中的差不多。
预设 2：蜥蜴留下的。因为蜥蜴喜欢生活在沙滩上， 能 如 实 记 录
它的脚掌看起来样子也差不多。 观察到的信息；愿
预设 3：小狗留下的。看过它的脚掌，和他家狗的一 意倾听他人的想
法，乐于分享和表
样。脚垫的形状相同、有四个脚趾。
达自己的想法。
预设 4：小猫留下的脚印。有的同学说在小区里面见
过小猫，小猫的爪子是尖尖的。
3．搜集证据
(1)提问：
同学们都有自己的猜想了，到底哪些同学的想法是正
确的呢？想一想，应该怎样去研究这个问题？
预设：和我们猜想的动物作比较 ，搜集更多的动物
的脚印等。
(2)观察动物的脚印。
老师为各位同学搜集了一些动物的脚印图片，请你仔
细观察这些动物的脚印，和沙滩上留下的脚印作比较，圈
出你认为和沙滩上脚印最相似的动物。你是怎么快速做出
判断的呢？可以用你喜欢的方式在记录单上展现出来。
3
(3)学生汇报交流。
4．得出结论
通过观察，我们发现这些是狗留下的脚印。我们刚才
经历了像科学家那样探究的过程。回顾探究过程，谁能说
一说我们是怎么像科学家那样探究的？
今天我们就像科学家一样体验了一下他们是如何探 梳 理 总 结 本
板块三：课
究问题的。你能说一说我们刚刚都做了哪些事情？经历了 课学习内容。
堂小结
怎样的探究过程？
板书设计
3．怎样学科学(像科学家那样探究)
4(共30张PPT)
第一单元 走近科学
3 怎样学科学（第 1 课时）
想一想
同学们，在之前的学习中我们已经参与了一些非常有 趣的探究活动。请你回忆，我们之前做了哪些探究活动？ 是怎么探究的？
知识回顾
我们是怎样破解“钓鱼”游戏的奥秘的？
说一说
新课导入
实验
观察
说一说
说一说
科学家是怎样研究问题的？
反复实验。
说一说
科学家是怎样研究问题的？
认真思考！
实验
说一说
科学家是怎样研究问题的？
认真思考 观察
阅读资料
……
测量
说一说
你看到了什么？ 会如何思考？
探究与实践
这些脚印是谁的？
沙滩上的脚印有多大？
沙滩上的脚印为什么有大有小？
……
提出问题
提出问题
猜想
猜一猜
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
说一说
寻找证据
搜集动物的脚印。
印脚印，观察。
观察，对比。
寻找证据
寻找证据
寻找证据
寻找证据
寻找证据
3 2
5 4 1
寻找证据
4 3 2 1
5
4 3 2
5 1
寻找证据
得出结论
得出结论
得出结论
说一说
我们是怎样像科学家一样研究问题的？
课堂小结
说一说
我们是怎样像科学家一样研究问题的？
提出问题
猜想
寻找证据
得出结论学习任务单
课程基本信息
学科
科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
怎样学科学（第2课时）
书
名：义务教育教科书科学一年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社
出版日期：2024年7月
学习目标
1.通过回顾经历的学习活动和交流讨论，了解学习科学的方法和应养成的好习惯。
2.在梳理学习方法和习惯的过程中，发展归纳概括的思维。
3.能够对学习过程进行反思，梳理科学探究和技术与工程实践的一般过程和方法。
4.通过对学习方法和习惯的梳理，增强对科学学科的认识，喜欢科学课。
课前学习任务
准备科学书，第1页至第15页。
课上学习任务
【学习任务一】描述第一单元经历的学习过程，提炼学习方法。
【学习任务二】描述学习科学过程中养成的好习惯。
【学习任务三】练习提出问题、发现问题、解决问题。
【学习任务四】评价自己的表现，完成评价表：提出新的问题，课后尝试探究。
gen ju wen ti fan sl zi J de xue xi bigo xian
根据问题反思自己的学习表现
wen ti
xusx灯biao xian
问题
学习表现
neng ti cho zi j gan xing qu de wen ti ma
能提出自己感兴趣的问题吗？
zi ke xue huodong zhongyong doo le na xis ke xus fang fa
在科学活动中用到了哪些科学方法？
wo men yoo yang cheng n xie xus对ka de hao对guan
我们要养成哪些学习科学的好习惯？
xu6 xi ke xu6 xo yao zhi yi na xie an quan won ti
学习科学需要注意哪些安全问题？
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