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(共13张PPT)
第二单元 我们的感觉器官
4 我们怎样知道（第 2 课时）
知识回顾
1. 看一看：图片中你看到了什么？把它们描述出来。
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探究与实践
感官 观察 物体 描述物体特征
记录单
我用( )( )到了 ，它们 。
我用(眼睛)(看)到了 ，它们 。
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2. 听一听：走进大自然，我们能听到哪些声音？
3. 闻一闻：说说它们是什么气味的？
4. 摸一摸：你有什么新发现？把你的发现记录在学习 任务单上吧！
回想一下，你平时接触过的东西，哪些摸起来和石头
相同？哪些不同？
5. 尝一尝：你尝到了什么味道？
课堂小结
颜色
大小 形状 粗细
听声音
闻气味
花香
柔软
粗糙 光滑
尝味道
酸甜 苦辣
用不同的感觉器官观察苹果，描述它的特征。
探究与实践
如果感觉器官受到损伤(如眼睛看不见了)，生活会 受到怎样的影响？
我们可以发明或者创造一个什么样的物品来帮助盲人？
拓展提升
霞
三教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 我们怎样知道(第 2课时)
书 名：义务教育教科书 科学 一年级 上册
教科书
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7月
教学目标
1．科学观念：知道感觉器官能够辨别事物大小、颜色、形状、软硬和气味等特征。
能够利用多种感官观察物体，并描述出来。
2．科学思维：通过观察、体验、推理了解感觉器官的作用。
通过观察照片、实物，发展比较和分析等思维能力。
3．探究实践：通过对证据的分析、综合，认识人体感觉器官，并进行解释评估。
4．态度责任：通过观察身边物品、描述特征，激发学习兴趣。
通过小组活动，学会与他人合作，乐于分享自己的理解。
树立珍爱生命、关爱他人的意识。
教学内容
教学重点：
了解感觉器官的作用。
教学难点：
能够应用感官对物体进行描述。
教学过程
教学环节 主要师生活动 设计意图
1．复习导入：还记得上节课我们学习了身体的哪些 了 解 学 生 关
感觉器官吗？ 于感觉器官的前
板块一：知 学生回顾交流、全班分享，教师及时给予补充。 概念，为后面教学
识回顾 2．提出问题：上节课我们认识了人体的五种感觉器 做铺垫。
官，运用不同感官猜出了袋子里面有什么，那同学们你能
应用感觉器官描述所见所闻吗？
怎样描述物体 分 别 为 学 生
1．看一看：出示教材中球、书、大象图片，请学生 提供适于某种感
观察，并描述自己观察到的。 官观察的不同材
学生观察思考、小组讨论、表达交流，并完成学习任 料。这些材料在某
务单，学生可能会描述： 一方面是具有不
(1)大象身体的颜色、大小、耳朵、鼻子、腿的形状 同特征的。引导学
粗细形等。(2)球的颜色、形状。(3)书的薄厚、颜色等。 生用恰当的词语
学生描述观察到的，教师及时给予正向准确的评价和 准确表达自己的
补充，必要时及时纠正学生的表达。 想法，描述出物体
2．听一听：走进大森林，我们能听到哪些声音？ 的特点。鼓励学生
PPT 展示林间山水图，配有溪水鸟鸣音频。提问：你 积极思考，倾听他
们去过这样山林里吗？回忆一下在这都听到了什么？没 人发言，说出自己
去过的同学，可以闭上眼睛静静地感受一下。学生用耳朵 的想法，发展表达
听，描述他们的发现： 交流能力。
板块二：探
(1)去过附近的森林景区，听到过风吹树叶的沙沙声，
究与实践
鸟叫声还有蚊子的嗡嗡声。(2)还听过知了的声音。(3)
听到水声、鸟叫声。
学生描述观察到的，教师及时给予正向准确的评价和
补充，必要时及时纠正学生的表达。
3．闻一闻：实地闻闻教室的花朵、香皂，也可以闻
闻身边的物品，比如：带香味橡皮。学生描述闻到的味道。
4．摸一摸：小组内合作观察石头。
教师结合学生分享，提出：老师前几天去森林公园，
捡了几块石头，你能仔细观察吗？想用什么方法？并把发
现记录下来。预设：(1)学生可能会说石头颜色、形状。
(2)也可能会发现石头坚硬、粗糙等新的特点。
教师巡视各组观察情况、结合学生表现及时给予指
导。
5．尝一尝果汁、糖果，并描述自己的发现。
学生品尝果汁、糖果，可能会描述闻到的气味、尝到 综 合 利 用 各
的味道。 种感官，对一种观
6．用不同感官描述苹果的特征。 察材料进行全面
学生小组合作，会选择自己喜欢或是印象深刻的感官 描述。
对苹果进行描述，比如：颜色、形状、大小、气味、味道、
重量、光滑程度等等。
1．如果感觉器官受到损伤(如眼睛看不见了)，生活 创设情境，让
会受到怎样的影响？ 学生共情，并真正
学生结合生活经验回答。 体会到感觉器官
2．你能发明一个什么样的东西来帮助盲人，让他们 的重要性 。
板块三：拓 能够和正常人一样生活吗？ 激 发 学 生 的
展提升 学生集思广益，畅所欲言，在全班分享自己的想法， 发散思维和创造
教师及时给予补充、准确评价及正面引导。帮助学生树立 力，培养勇于探索
远大理想。 的科学家精神的
同时，让学生明白
要有爱心。
板书设计
我们怎样知道

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