资源简介

小学美术 第5课 风景写生
类别 新授课 讲评课
教学目标 学生能够了解风景写生的基本概念和方法。 学生能够掌握观察自然风景的技巧，学会从自然中提取绘画元素。 学生能够运用简单的构图原则进行风景绘画。 学生能够使用色彩和线条表现风景的明暗、远近和质感。 学生通过观察和分析，提高对自然风景特征的感知能力。 学生通过合作交流，提升解决问题的能力和创新思维。 学生能够培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。 学生通过创作风景画，表达自己对自然环境的情感和认识，提升艺术素养。
教学重难点 教学重点： 培养学生观察自然风景的能力，学会捕捉风景中的主要特征和细节。 指导学生掌握风景写生的构图方法，学会合理安排画面中的景物位置。 教授学生如何运用色彩和线条表现自然风景的光影、质感、空间感。 教学难点： 如何引导学生将观察到的自然风景转化为绘画语言，即如何在画纸上再现自然风景的真实感和生动性。 帮助学生理解和掌握色彩搭配的技巧，以更好地表现风景的气氛和情感。 指导学生处理画面中的空间关系，使画面既有深度感又不失整体的和谐统一。
学情分析 在之前的课程中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，但对于风景写生这一主题，可能还缺乏系统的观察方法和表现技巧。因此，本节课旨在引导学生学会观察自然风景，发现其中的美，并能运用所学绘画技巧，将眼前的风景生动地表现在画纸上，提高学生的审美能力和实践操作能力。
教材分析 本节课的教材内容围绕风景写生这一主题展开，通过一系列的图片、案例和步骤指导，旨在教授学生如何观察自然风景的细节，理解空间关系，并运用绘画技巧进行表现。教材注重培养学生的观察能力和创造力，通过分析不同季节、时间、天气下的风景特点，引导学生学习如何构图、如何运用色彩和线条来表现自然之美。教材内容丰富多样，既包含了理论知识，又有实践操作的指导，适合小学生的认知水平和操作能力，有助于学生在实践中掌握风景写生的基本方法。
教学过程 一、导入环节 （一）情境引入，激发兴趣 多媒体展示：教师首先通过多媒体设备展示一系列精美的风景图片或短视频，如清晨的露珠、黄昏的余晖、郁郁葱葱的森林、波澜壮阔的大海等，让学生沉浸在自然之美的氛围中。 引导讨论：提问学生：“你们从这些图片中感受到了什么？”“有没有哪一幅画面让你特别想拿起画笔记录下来？”鼓励学生表达自己的感受，激发他们的创作欲望。 揭示主题：在学生热烈讨论的基础上，教师适时揭示本课主题——《风景写生》，简要介绍风景写生的意义和价值，引导学生认识到通过写生可以捕捉自然之美，培养自己的观察力和表现力。 （二）明确目标，激发动力 出示目标：教师用简洁明了的语言向学生展示本课的学习目标，包括掌握风景写生的基本技巧、独立完成一幅风景写生作品等。 激发动力：通过展示一些优秀的风景写生作品或介绍一些著名的风景画家，让学生感受到写生作品的魅力和画家的才华，从而激发他们的学习动力和创作热情。 二、新授环节 （一）知识讲授，基础铺垫 在风景写生课程的开始阶段，教师首先会向学生们介绍风景写生的基本概念，包括其定义、分类以及独特的特点。这一环节的目的是帮助学生们建立起对风景写生的初步认识，为后续的学习打下坚实的基础。接着，教师会重点讲解风景写生中的各种技巧，例如如何细致地观察自然风景，如何巧妙地进行构图，以及如何恰当地运用色彩来表达情感。为了让学生们更好地理解和掌握这些技巧，教师可能会采用实物演示或多媒体展示的方式，生动地展示透视原理在构图中的应用，以及色彩如何被用来表达不同的情感和氛围。 （二）示范引领，直观感受 在风景写生课程的第二个阶段，教师会选择校园内的一处美丽风景进行现场示范写生。在示范过程中，教师会边画边详细讲解自己的观察方法、构图思路以及色彩运用技巧，让学生们能够直观地感受到风景写生的过程和方法。此外，教师还会在示范过程中适时地提出一些问题，引导学生们进行思考。例如，教师可能会问：“我为什么要这样构图？”“这个颜色我是怎么选择的？”等问题，通过这些问题激发学生们深入思考风景写生的技巧和方法，从而更好地理解和掌握这些知识。 （三）分组实践，合作探究 在风景写生课程的第三个阶段，学生们将被分成若干小组，每组分配一个取景框（或者引导学生自己动手制作简易取景框）。同时，教师会鼓励学生们准备好画板、画笔、颜料等绘画工具，为接下来的写生活动做好充分的准备。在教师的带领下，学生们将分组走出教室，进入校园内寻找自己感兴趣的风景进行写生练习。在写生过程中，教师会巡回指导，及时发现并纠正学生们在绘画过程中遇到的问题。同时，教师还会鼓励学生们之间相互交流、合作探究，通过团队合作的方式共同提高写生水平，从而达到更好的学习效果。 三、巩固环节 （一）成果展示，分享交流 小组展示：每个小组选择一幅代表作进行展示，并派一名代表介绍自己小组的创作过程和心得体会。在展示过程中，教师和其他学生可以提出问题和建议，促进相互学习和提高。 全班欣赏：在小组展示的基础上，教师组织全班学生进行集体欣赏和评价。引导学生从构图、色彩、表现力等方面对作品进行客观评价，并鼓励他们提出改进意见和建议。 （二）教师点评，总结提升 教师点评：教师对学生的作品进行逐一点评，指出优点和不足之处，并提出具体的改进建议。在点评过程中，教师要注意保护学生的自尊心和自信心，以鼓励为主、批评为辅。 总结提升：在点评结束后，教师对本节课的学习内容进行总结回顾，强调风景写生的重要性和技巧要点。同时，鼓励学生在课后继续观察自然、练习写生，不断提高自己的绘画水平。 四、拓展环节 名画欣赏，启发思维 展示名画：教师利用多媒体设备展示一些著名的风景写生作品或相关的绘画大师的作品（如莫奈的《睡莲》、吴冠中的《江南水乡》等），让学生感受大师们的艺术魅力和创作风格。 引导思考：提问学生：“你们从这些名画中感受到了什么？”“你们认为大师们是如何捕捉自然之美的？”“你们想从中学到什么？”等问题引导学生深入思考风景写生的艺术魅力和创作方法。 互动讨论，激发灵感 组织讨论：在学生欣赏完名画之后，教师可以组织一个小组讨论活动，让学生们分享自己的感受和想法。每个小组可以选出一名代表来汇报他们的讨论结果，这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让他们从不同的角度理解艺术作品。 实践操作：在讨论的基础上，教师可以安排一次户外写生活动，让学生们亲自体验捕捉自然之美的过程。通过实践，学生能够更好地理解大师们作品背后的创作理念和技巧，从而激发他们自己的创作灵感。

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