资源简介

《生活中的透镜》
一 、教材分析
紧密连接了学生的日常生活与物理知识，旨在通过具体实例帮助学生理解透镜及其成像 原理。本节内容不仅涵盖了照相机、投影仪、放大镜等常见透镜设备的基本构造和成像特点， 还通过动手制作模型照相机等活动，让学生在实践中加深对透镜成像规律的理解。
二 、教学策略
这样的设计不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了学生的观察、分析和动手能力，为后 续学习光学知识奠定了坚实的基础。
三、教学目标
物理观念：学生通过观察生活中的透镜应用，如照相机、投影仪等，建立了对透镜及其 成像原理的直观认识。通过类比、比较等方法，学生能够理解透镜的成像特点，并能够将这 一知识应用于解释生活中的现象。
科学思维：在探究透镜成像原理的过程中，学生需要运用逻辑推理、模型建构等科学思 维方法。例如，在制作模型照相机时，学生需要思考如何调整透镜与光屏的距离以获得清晰 的像，这锻炼了学生的逻辑思维和问题解决能力。
科学探究：本节内容注重学生的实践操作和科学探究能力的培养。通过观察、分析、制 作模型等活动，学生经历了科学探究的全过程，体验了科学探究的乐趣和成就感。
科学态度与责任：通过学习透镜在日常生活中的应用，学生认识到物理知识的实用性和 价值性，激发了他们对物理学习的兴趣和求知欲。同时，通过制作模型照相机等活动，学生 也培养了耐心、细致、团结协作等科学态度和社会责任感。
四 、教学重难点
教学重点：学生通过学习透镜的基本知识，了解了透镜在日常生活和科学研究中的应用，拓 宽了视野
教学难点：过实验操作和探究活动，学生培养了观察能力、动手能力和思维能力
五、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 在我们的日常生活中，有许多看似普通却蕴含着 丰富物理原理的物品，透镜就是其中之一。它们不仅 让我们的世界变得更加清晰多彩，还推动了科技的进 步。那么,大家有没有想过，为什么我们能用手机拍 照、看电影时画面能投射到屏幕上，还有爷爷奶奶看 书时用的放大镜 这一切都与透镜有着密切的关系。 接下来，就让我们一起揭开透镜的神秘面纱吧! 引入新课： 老师：首先，我们来回顾一下，什么是透镜 有 哪位同学愿意分享一下你的理解 (学生举手回答，老师给予肯定或补充) 老师：很好，透镜就是能让光线发生折射的透明 体，它分为凸透镜和凹透镜两种。凸透镜中间厚、边 缘薄，对光线有会聚作用；而凹透镜则相反，中间薄、 边缘厚，对光线有发散作用。那么,这些特性是如何 在生活中发挥作用的呢 通过学习透镜在日常生活 中的应用，学生认识到物理 知识的实用性和价值性，激 发了他们对物理学习的兴 趣和求知欲。同时，通过制 作模型照相机等活动，学生 也培养了耐心、细致、团结 协作等科学态度和社会责 任感。
课内探究 一、照相机与凸透镜成像 老师：我们先来看看照相机。大家有没有想过， 当我们按下快门时，相机是如何捕捉并记录下这美好 瞬间的呢 本节内容注重学生的实践 操作和科学探究能力的培 养。通过观察、分析、制作 模型等活动，学生经历了科
(学生思考，老师引导) 老师：其实，照相机的镜头就是一个凸透镜。当 我们对准景物拍摄时，景物反射的光线通过镜头(凸 透镜)后，会在相机内部的感光元件上形成一个倒立、 缩小的实像。这个实像随后被转换成电信号，存储在 存储卡中，我们就得到了照片。 (老师展示照相机结构图，讲解成像原理) 老师：现在，我们来做一个小实验。请大家拿出 准备好的凸透镜和纸张，我们尝试模拟照相机的成像 过程。注意，要调整透镜与纸张的距离，直到找到最 清晰的像为止。 (学生动手实验，老师巡回指导) 二、投影仪与凸透镜成像 老师：接下来，我们再来看看投影仪。投影仪是 如何将电影或PPT的内容放大并投射到屏幕上的 呢 (学生思考，老师引导) 老师：投影仪的工作原理与照相机类似，也是利 用了凸透镜的成像特性。不过，这次我们是将物体(如 电影胶片或电脑屏幕上的图像)放置在凸透镜的一倍 到两倍焦距之间，通过透镜的折射，在屏幕上形成一 个倒立、放大的实像。 (老师展示投影仪工作原理图，讲解成像原理) 学探究的全过程，体验了科 学探究的乐趣和成就感。
老师：为了更直观地理解，我们可以想象一下， 如果我们在教室里使用投影仪，那么投影仪的灯泡就 相当于一个光源，它发出的光线经过凸透镜后，在屏 幕上形成了我们想要看到的画面。 三、放大镜与凸透镜成像 老师：最后，我们来说说放大镜。放大镜是我们 日常生活中非常常见的小工具，它又是如何利用凸透 镜的呢 (学生思考，老师引导) 老师：放大镜其实就是一个短焦距的凸透镜。当 我们把物体放在放大镜的焦点以内时，通过透镜可以 看到物体正立、放大的虚像。这个特性使得放大镜在 观察细微物体时非常有用，比如看报纸上的小字、检 查作业中的错别字等。 (老师展示放大镜使用示例，让学生尝试观察物 体 ) 课堂总结： 老师：通过今天的学习，我们了解了透镜的基本 概念和分类，以及它们在照相机、投影仪和放大镜等 生活中的应用。我们知道了凸透镜能够形成倒立、缩 小的实像(照相机),也能形成倒立、放大的实像(投 影仪),还能形成正立、放大的虚像(放大镜)。这 些应用不仅丰富了我们的生活，也体现了物理学的魅
力和价值。
思维延伸 巩固练习： 老师：为了检验大家的学习成果，我们来做几道 练习题。 1.照相机的镜头相当于一个什么透镜 它成的 是什么像 2.投影仪是如何将图像投射到屏幕上的 请简 述其工作原理。 3.放大镜为什么能放大物体 请解释其成像特 点 。 (学生思考并回答，老师给予点评和纠正) 课外拓展： 老师：除了我们今天学习的这些应用外，透镜在 医学、科研等领域也有着广泛的应用。比如，显微镜、 望远镜、眼镜等都离不开透镜。希望大家在课后能够 继续探索透镜的奥秘，发现更多有趣的现象和应用。 在探究透镜成像原理 的过程中，学生感受到了科 学的魅力，激发了探索未知 的热情。同时，他们也学会 了用科学的态度和方法去 分析问题、解决问题。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一 步夯实基础提升能力。
七、教学反思
在教授《生活中的透镜》这一课时，我深刻体会到将理论知识与日常生活紧密结合的 重要性。通过引入照相机、投影仪、放大镜等学生熟悉的物品，成功激发了学生的学习兴趣 和探究欲望。课堂上，学生积极参与讨论和实验，不仅加深了对透镜成像原理的理解，还培 养了观察、分析和解决问题的能力。然而，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。 首先，部分学生在实验操作时显得不够熟练，这可能与课前准备不充分或实验指导不够细致 有关。未来，我将更加注重实验前的预习和指导，确保每位学生都能充分理解和掌握实验步 骤。其次，课堂时间的分配上还有待优化。在讲解理论知识时，我尽量做到言简意赅，但有 时仍会占用较多时间，导致实验环节略显紧凑。为了更好地平衡理论与实践，我将尝试采用
翻转课堂等教学模式，让学生在课前通过视频、阅读材料等方式自主学习理论知识，课堂上 则更多地用于实验探究和讨论交流。最后，我意识到在拓展学生视野方面还有很大的提升空 间。虽然课堂上提到了透镜在医学、科研等领域的应用，但未能深入展开。未来，我将积极 搜集相关素材，设计更多有趣的拓展活动，让学生更加全面地了解透镜的多样性和重要性。 总之，《生活中的透镜》这一课让我收获颇丰，也促使我不断反思和改进教学方法。我相信， 在不断的实践中，我会成为一名更加优秀的物理教师。

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