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人教2024九上化学精品课件
人教版九年级上册
人教2024新版九上化学高效完全备课（课件）
第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
第2课时 水的净化
学习目标
1.通过自来水的生产，了解自来水厂净化水的常用方法，知道水的净化在生产和生活中的意义。
2.通过实验，了解纯水和自然水、硬水和软水，使用硬水的危害。
3.通过实验，了解沉降、过滤、吸附和蒸馏是净化水的常用方法并练习其操作。
4.能设计制作简易水质检测仪和水净化装置。
神奇的“生命吸管”：不管水有多么脏，对着它上部的吸管一吸，就能喝到干净的饮用水。
新知导学：
思考：你知道生命吸管的原理吗？
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新知导学
说一说自然界中的水里含有的杂质。
黄河壶口瀑布
任务一 自来水
活动1 自然界中的水
天然水: 含有不溶性和可溶性杂质，呈浑浊，属于混合物。
自来水厂的取水口
自来水厂是如何将这样的水变成家用水的？
自来水
任务一 自来水
活动2 自来水的生产
思考
找一找自来水生产过程中利用了哪些净水方法。
任务一 自来水
活动2 自来水的生产
自来水厂净水过程
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明矾净水
现象：加入明矾的烧杯中变得
澄清。
结论：明矾能用于净水。
思考与交流
任务二 水的净化方法
活动3 沉降
明矾净水的原理是什么？
明矾溶于水后形成的胶状物吸附杂质而沉降。
思考
所用工具 漏勺 茶网 纱布
去除杂质 花瓣 花瓣、茶叶 花瓣、茶叶、茶叶末
净化效果
好
？
任务二 水的净化方法
活动4 过滤
生活中过滤原理的应用
思考
净化效果
好
孔径大小
小
更好
更小
1 μm = 10-6 m
任务二 水的净化方法
活动4 过滤
过滤器的选择
思考
如何选择过滤器？
原理：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。
漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸
小组展示一
任务二 水的净化方法
活动4 过滤
除不溶性杂质的方法——过滤
操作要点 操作内容 原 因
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 防止产生气泡使液体流速减慢
二低 滤纸边缘略低于漏斗口 防止过滤的液体从漏斗外流出
液面略低于滤纸边缘 防止液体从滤纸与漏斗间的缝隙流下
三靠 烧杯口靠在玻璃棒中下部 防止液体溅到漏斗外
玻璃棒的末端斜靠在三层滤纸的一边 防止戳破滤纸
漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 防止滤液溅出
任务二 水的净化方法
活动4 过滤
玻璃棒的作用：引流
【思考】在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。
1. 滤纸破损
2. 漏斗内液面高于滤纸边缘
3. 仪器不干净
2. 过滤后的水如果有颜色或异味，应如何除去呢？
思考
讨论与交流
任务二 水的净化方法
活动4 过滤
1. 澄清的滤液是纯净物吗？为什么？
不是，水中还含有可溶性杂质。
明矾和活性炭净水的区别
任务二 水的净化方法
活动5 吸附
出水口
入水口
活性炭层
活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质。
如：色素、异味。
活性炭具有吸附作用。
活性炭（木炭）疏松多孔，表面积大，具有很强的吸附作用。常用来除去色素和异味等。
思维拓展
任务二 水的净化方法
活动5 吸附
【思考】经过上述沉降、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那是否可以直接饮用呢？
自来水水质国家标准
任务二 水的净化方法
活动6 消毒
资料卡片
现在自来水消毒大都采用氯化法，主要目的就是防止水传播疾病。
氯气溶于水，与水反应生成次氯酸和盐酸，在整个消毒过程中，起主要作用的是次氯酸。对于有生命的天然物质如水藻、细菌而言，它能穿透细胞壁，氧化其酶系统使其失去活性，使细菌的生命活动受到障碍而死亡。
任务二 水的净化方法
活动6 消毒
消毒
吸附水中悬
浮的杂质
沉降杂质
除去不溶性杂质
除去部分可溶性杂质，如色素、异味
杀菌消毒
任务二 水的净化方法
活动7 小结
生活中的这些水垢是怎么产生的呢？
你知道吗？
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。
小组展示一
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
浪费燃料，可能引起爆炸
浪费肥皂，衣服变硬
硬水的危害
小组展示三
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
待净化的水
水
杂质和水
去除杂质
直接提取
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
降低水的硬度的方法
煮沸
蒸馏
1.定义：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。蒸馏是物理变化。
2.适用范围：蒸馏适用于分离和提纯液态混合物，或除去混在液体中的杂质，如实验室采用蒸馏法制取蒸馏水。
蒸馏
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
蒸馏
实验 目的 使用蒸馏法软化硬水
实验 原理 通过加热的方法使液态水变成水蒸气，再冷凝成液态水，降低水的硬度
实验 装置
实验室常用的蒸馏装置
制取蒸馏水的简易装置
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
蒸馏
实验 目的 使用蒸馏法软化硬水
实验 原理 通过加热的方法使液态水变成水蒸气，再冷凝成液态水，降低水的硬度
实验 装置
实验室常用的蒸馏装置
实验步骤
（1）在烧瓶中加入约1/3体积的硬水，再加入几粒沸石（或碎瓷片）；
（2）按图示连接好装置，使各连接部位严密不漏气；
（3）加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈；
（4）弃去开始馏出的部分液体，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热；
（5）用肥皂水比较水蒸馏前后的硬度变化
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
蒸馏
1.加碎瓷片的目的是什么？
2.为什么要弃去开始得到的少量蒸馏水？
蒸馏实验
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
实验 现象
实验 结论
没有经过蒸馏的水加入肥皂水后产生泡沫少、浮渣多；经过蒸馏的水加入肥皂水后产生大量泡沫
通过蒸馏能软化硬水
任务三 硬水和软水
活动8 硬水和软水
蒸馏
沙砾
细沙
活性炭
棉花
简易净水器
课外探究
任务四 应用设计
活动9 设计净水装置或水质检测装置
各物质的作用是什么？
思考
简易净水器
与第一个装置相比，后两个装置的优点是什么？
课外探究
任务四 应用设计
活动9 设计净水装置或水质检测装置
思考
它们利用了哪些净水方法？
课外探究
任务四 应用设计
活动9 设计净水装置或水质检测装置
生命吸管
思考
海水淡化
各装置的原理是什么？
课外探究
任务四 应用设计
活动9 设计净水装置或水质检测装置
阳光
思考
课外探究
任务四 应用设计
活动9 设计净水装置或水质检测装置
设计方案
课堂小结
课堂小结
1. 下列关于自来水生产的说法正确的是(　　)
A．最终得到的自来水是纯净物
B．活性炭可以杀菌消毒
C．明矾可促进水中悬浮杂质的沉降
D．过滤能除去天然水中的所有杂质
C
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
2. 下列关于硬水和软水的说法不正确的是(　　)
A．硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，软水中不含或含有较少的可溶性钙、镁化合物
B．硬水是混合物，软水是纯净物
C．锅炉用水硬度太大易引起管道变形，甚至爆炸
D．蒸馏能使硬水软化
B
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
3. 静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是( )
A．静置 B．过滤
C．蒸馏 D．吸附
C
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
D
4.项目式学习小组制作的简易净水器如图所示，下列说法正确的是(　　)
A. 能对水进行杀菌消毒
B. 能除净水中可溶性杂质
C. 能把硬水转化为软水
D. 能除去水中色素和异味
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
5.如图是某同学除去水中难溶性杂质时的过滤操作图。试回答：
(1)写出标号仪器的名称。
a________，b________，c________。
(2)写出该图中存在的三处明显错误：
①____________________________________。
②____________________________________。
③____________________________________。
烧杯
漏斗
铁架台
没有用玻璃棒引流
漏斗内液面高于滤纸的边缘
漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
不是
吸附
6.如图是自来水厂净水过程示意图。
(1)自来水厂输送到用户的自来水______(填“是”或“不是”)纯水。
(2)自来水厂取水后可加入明矾[KAl(SO4)2·12H2O]作混凝剂。明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状
物可以________悬浮于水中的杂质，使之
从水中沉降出来。
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
化学
(3)图中A池是________池，可以去除水中
的________(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。
过滤
不溶性
(4)生产自来水时，“投药消毒”过程中发生
了________(填“物理”或“化学”)变化。
任务五 巩固提高
活动10 完成课堂作业
谢谢
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