资源简介

人教版七年级上册 Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1d 教学设计
年级 七年级 课时 第3课时
一、教学目标 1. 知识目标 学生能够识别并说出图片中的物品词汇，如 cap, glasses 等。 学生能够理解并运用关于询问和描述物品位置的句型，如 “Where is/are... ” “It's/They're...” 2. 技能目标 通过听力和阅读练习，提高学生的听力理解和阅读理解能力。 培养学生的观察能力和语言表达能力，能够准确描述物品的位置。 3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。 培养学生养成整理物品、保持整洁的好习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握词汇：cap, glasses 熟练运用句型：Where is/are... It's/They're... 2. 教学难点 对复数物品位置的准确描述。 听力和阅读材料中关键信息的获取和理解。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、直观教学法 四、教学过程 （一）导入（3 分钟） 1. 通过展示一个杂乱的房间图片，提问学生：“What can you see in this room Is it tidy or not ” 引导学生用英语说出房间里的物品，如 bed, desk, chair 等，并讨论房间是否整洁。 2. 接着展示一张整理好的房间图片，再次提问：“How about this room Do you like it ” 从而引出本节课的主题——整理和寻找物品的位置。 （二）词汇学习（7 分钟） 1. 展示 1a 的图片，让学生观察并说出图片中的物品。教师在黑板上写出学生说出的物品词汇，对于新单词 cap 和 glasses，进行重点讲解和示范发音。 2. 教师带领学生朗读单词，纠正发音。然后让学生进行小组练习，互相读单词，检查发音。 3. 进行一个“Quick Response”的游戏，教师快速展示单词卡片，学生迅速说出单词，巩固新学词汇。 （三）对话学习（10 分钟） 1. 让学生打开课本到 1b，教师播放对话录音，让学生边听边阅读对话，理解大意。 2. 教师讲解对话中的重点句型和短语，如 “Where is/are... ” “It's/They're...” 并举例说明其用法。 3. 让学生分角色朗读对话，模仿语音语调，体会对话中的情境。 （四）听力练习（10 分钟） 1. 让学生看 1c 的题目，了解任务要求。 2. 再次播放 1b 的录音，让学生根据听到的内容选择正确答案。 3. 核对答案，对于错误较多的题目，再次播放录音，让学生听后讨论错误原因。 （五）写作练习（15 分钟） 1. 让学生观察 1a 的图片，然后闭上眼睛，教师描述一些物品的位置，让学生在脑海中想象画面。 2. 让学生睁开眼睛，两人一组，互相描述图片中其他物品的位置。 3. 教师给出一些自己的物品，如 pen, book, bag 等，让学生在纸上写出这些物品的位置。 4. 邀请几位学生分享他们所写的内容，其他学生进行评价和补充。 （六）总结归纳（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，如 cap, glasses, Where is/are... It's/They're... 2. 强调在描述物品位置时，要注意单复数的使用以及 be 动词的正确形式。 （七）作业布置（5 分钟） 1. 让学生回家后整理自己的房间，并向家长用英语描述物品的摆放位置。 2. 背诵 1b 的对话，下节课抽查。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了新单词和重点句型，但在复数物品位置的描述上还存在一些问题，需要在后续的教学中加强练习。在教学过程中，应多创设真实的情境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，让每个学生都能在英语学习中取得进步。

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