资源简介

新版人教版七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2dGuess what it is 教案
年级 七年级 课时 第四课时
一、教学目标1. 语言知识目标 学生能够熟练掌握与教室物品相关的词汇，如 pen, pencil, book, ruler 等。 学生能够运用一般疑问句 Is it a/an... 和特殊疑问句 What color is it 进行提问和猜测。2. 语言技能目标 听：学生能够听懂关于物品猜测的对话。 说：学生能够流利地用英语提问和猜测物品。 读：学生能够读懂 2a-2d 的活动指令和相关描述。 写：学生能够正确书写教室物品的名称。3. 情感态度目标 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的态度。 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1. 教学重点 掌握与教室物品相关的词汇和句型。 能够运用疑问句进行物品猜测。2. 教学难点 准确运用一般疑问句和特殊疑问句进行猜测和交流。 在游戏活动中灵活运用所学语言知识。
三、教学方法任务型教学法、情景教学法、游戏教学法
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师展示一张凌乱的教室图片，提问：What can you see in this picture Is it tidy or not 引导学生观察图片并回答问题，引出“keep tidy”的话题。2. 教师接着展示一张整洁的教室图片，对比两张图片，强调保持教室整洁的重要性，并提问：What things do we have in a tidy classroom 引导学生说出一些教室物品的名称，如 desk, chair, blackboard 等，从而复习之前学过的词汇，为新课学习做好铺垫。（二）词汇学习（5 分钟）1. 教师在黑板上写出一些教室物品的单词，如 pen, pencil, book, ruler, eraser 等，带领学生朗读并拼写。2. 教师展示这些物品的图片，让学生快速说出对应的单词，进行单词巩固练习。3. 教师将学生分成小组，让小组内成员互相提问和回答关于教室物品的单词，加强记忆。（三）句型学习（10 分钟）1. 教师拿出一个铅笔盒，里面装着一支铅笔，问学生：What's in my pencil box Can you guess 引导学生用 Is it a pencil 进行猜测。教师回答 Yes, it is. 或 No, it isn't.2. 教师再拿出一个物品，如一本书，问学生：What color is it 引导学生用 It's... 进行回答。3. 教师在黑板上写出 Is it a/an... 和 What color is it 这两个句型，让学生观察并总结其用法。然后教师给出一些例子，让学生进行模仿练习。（四）阅读活动 2a（5 分钟）1. 教师让学生打开课本到 2a 部分，阅读活动指令，理解活动要求。2. 学生选择一件教室物品，将其名称写在一张纸上。3. 教师巡视并检查学生的书写情况，给予指导和纠正。（五）小组活动 2b（10 分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组推选一名学生到教室前面。2. 前面的学生拿着写有物品名称的纸条，其他学生通过提问来猜测物品。每个小组有三次提问的机会。3. 教师在小组活动中进行巡视，观察学生的表现，及时给予帮助和鼓励。4. 小组活动结束后，每组推选一名代表进行汇报，分享猜测的过程和结果。（六）阅读活动 2c（5 分钟）1. 教师让学生阅读 2c 的活动指令，明确活动规则。2. 学生按照活动规则，轮流到教室前面进行物品猜测游戏。3. 教师参与到游戏中，与学生互动，增加活动的趣味性。（七）拓展练习（10 分钟）1. 教师展示一些其他物品的图片，让学生用所学句型进行猜测，如 Is it a toy car What color is it 等。2. 教师给出一些描述物品的句子，让学生根据句子画出物品，然后展示作品，让其他学生猜测画的是什么。3. 教师引导学生思考在生活中还有哪些场景可以进行类似的猜测游戏，鼓励学生用英语进行交流和表达。（八）总结与作业布置（5 分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。2. 布置作业： 让学生回家后用英语向家人描述一件物品，让家人猜测。 让学生制作一张关于教室物品的英语手抄报。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了与教室物品相关的词汇和句型，并通过游戏活动进行了实践运用。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生在小组合作和互动交流中提高了语言运用能力。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在句型运用上还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，在活动组织方面还可以更加精细，让每个学生都能充分参与到活动中来。

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