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新版人教版七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2dGuess what it is 教案
年级 七年级 课时 第四课时
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是新版人教版七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project Guess what it is 2a-2d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析本单元的主题是“keep tidy”，围绕物品的整理和描述展开教学。Section B 的 project Guess what it is 是一个趣味性较强的活动，通过选择教室里的物品并进行猜测的游戏，培养学生的语言运用能力和思维能力。2a 要求学生选择教室里的物品并写下名称，2b 让学生到教室前面，其他学生提问来猜测物品，2c 则规定在三个问题后猜测，轮流进行游戏。这部分内容不仅能够巩固所学的词汇和句型，还能提高学生的口语表达和交际能力。二、学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对英语学习仍充满好奇和热情。他们在小学阶段已经接触过一些简单的英语知识，但在词汇量和语法方面还比较薄弱。这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动和游戏，因此在教学中应设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够掌握与教室物品相关的词汇，如 pen, pencil, book, ruler 等。2. 学生能够运用句型 Is it a/an... 来询问物品，并能用 Yes, it is. / No, it isn't. 进行回答。（二）能力目标1. 学生能够通过描述物品的特征，让其他同学猜测物品，提高口语表达能力。2. 学生能够在小组活动中与他人合作，培养团队协作能力。（三）情感目标1. 通过游戏活动，培养学生的学习兴趣，增强学习英语的自信心。2. 引导学生养成保持教室整洁的好习惯。四、教学重难点（一）教学重点1. 掌握与教室物品相关的词汇和句型。2. 能够运用所学句型进行物品猜测的交流。（二）教学难点1. 如何引导学生准确描述物品的特征，使其他同学能够顺利猜测。2. 培养学生在实际情境中灵活运用语言的能力。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中感受和学习语言，提高学生的语言运用能力。（二）任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言，培养学生的自主学习能力。（三）游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜测物品的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。六、教学过程（一）Warming up （3 分钟）1. GreetingsT: Good morning, class! How are you today Ss: Good morning, teacher! We're fine, thank you.2. Sing a songT: Let's sing a song together. "The ABC Song".（二）Revision （5 分钟）1. Show some pictures of classroom items and ask students to name them.T: Look at these pictures. What's this Ss: It's a pen.T: What's that Ss: It's a book.2. Play a word game. Divide the class into groups. One student says a word, and the other students in the group have to spell it.（三）Presentation （15 分钟）1. Lead-inT: Today, we are going to play a guessing game. I'll choose something from our classroom and you have to guess what it is.2. 2aT: First, please choose something from your classroom and write the name on a piece of paper. (Students do the activity.)3. 2bT: Now, one student comes to the front of the classroom. The other students ask questions about what it is. For example, "Is it a pen " The student at the front answers "Yes, it is." or "No, it isn't."4. 2cT: After three questions, the other students guess what you wrote. Then, take turns to come to the front and play the guessing game.（四）Practice （15 分钟）1. Group workStudents work in groups of four. One student chooses an item and the other three students guess.2. CompetitionDivide the class into two teams. Each team sends a student to the front and the team that guesses the item correctly gets a point.（五）Production （10 分钟）1. Make a dialogueT: Now, let's make a dialogue about the guessing game. You can use the sentences we learned today.Example:A: I have something in my hand. Can you guess what it is B: Is it a pencil A: No, it isn't.B: Is it a ruler A: Yes, it is.2. Show timeAsk some pairs to come to the front and act out their dialogues.（六）Summary （2 分钟）T: Today, we learned how to play the guessing game. We used the sentences "Is it a/an... Yes, it is. / No, it isn't." to guess the items. I hope you can have fun with English in your daily life.（七）Homework （1 分钟）1. Play the guessing game with your parents or friends.2. Write a short passage about the guessing game.七、教学反思在本节课的教学中，通过游戏和小组活动，充分调动了学生的学习积极性，学生们在轻松愉快的氛围中学习了英语。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在描述物品特征时表达不够准确，在今后的教学中应加强这方面的训练。同时，在小组活动中，个别小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作学习。总之，通过本节课的教学，我对教学内容和教学方法有了更深入的理解，也为今后的教学积累了经验。我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中获得更多的乐趣和收获。谢谢大家！

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