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新版人教版七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2dGuess what it is 教案
年级 七年级 课时 第四课时
尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是新版人教版七年级上册 Starter Unit 2 “Keep tidy” Section B 的 Project 部分，即“Guess what it is 2a - 2d”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析本单元的主题是“Keep tidy”，围绕物品的整理和描述展开。Section B 的 Project 部分是一个有趣的小组活动，旨在通过猜测物品的游戏，巩固和运用本单元所学的关于物品的词汇和句型，培养学生的语言运用能力和思维能力。2a 要求学生从教室里选择一件物品，并在纸上写下名称。这一环节主要训练学生对物品词汇的掌握和书写能力。2b 让学生到教室前面，其他学生提问来猜测物品是什么。这能锻炼学生的口语表达和提问能力，同时培养他们用英语进行交流和思考的习惯。2c 规定在三个问题后其他学生猜测所写物品，然后轮流到前面玩猜测游戏。此部分强调了合作学习和互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语综合运用能力。二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对英语学习充满好奇和热情，但他们的英语基础还比较薄弱，词汇量有限，口语表达能力和思维能力有待提高。在这个阶段，通过生动有趣的活动来激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和方法至关重要。三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够熟练掌握本单元所学的关于物品的词汇，如 pen, pencil, book, eraser 等。2. 学生能够运用句型 “Is it a/an... ” “Yes, it is. / No, it isn't.” 进行提问和回答。（二）能力目标1. 提高学生的口语表达能力，能够用英语准确地提问和描述物品。2. 培养学生的思维能力和推理能力，通过提问和分析来猜测物品。3. 增强学生的合作学习能力和团队意识，在小组活动中积极参与，共同完成任务。（三）情感目标1. 让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。2. 培养学生的观察力和细心程度，学会关注身边的事物。四、教学重难点（一）教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和句型。2. 能够运用所学词汇和句型进行有效的提问和回答，成功猜测物品。（二）教学难点1. 如何引导学生用恰当的英语提问来获取关键信息。2. 培养学生在有限的问题内准确猜测物品的能力。五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1. 任务驱动法：通过布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。六、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些杂乱的教室图片，引导学生思考如何保持教室整洁，复习本单元的相关词汇和句型，如 “There are so many things in the classroom. We should keep it tidy.” 从而自然地引入本节课的主题——猜测物品的游戏。（二）词汇复习（5 分钟）利用 PPT 展示本单元所学的物品词汇图片，让学生快速说出单词，进行词汇的复习巩固。然后，通过单词拼写的小游戏，检查学生对词汇的掌握程度。（三）句型复习（5 分钟）呈现一些物品的图片，让学生用 “Is it a/an... ” 进行提问，教师用 “Yes, it is. / No, it isn't.” 回答，引导学生复习句型的用法。（四）活动准备（5 分钟）1. 让学生分组，每组 4 - 5 人。2. 讲解活动规则：每组选一名学生到教室前面，从教室里选择一件物品，在纸上写下名称，其他组员通过提问来猜测物品。每个小组有三次提问的机会，然后进行猜测。（五）小组活动（15 分钟）学生按照分组开始进行猜测物品的活动，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，鼓励学生用英语大胆交流。（六）展示与分享（10 分钟）邀请几组学生到讲台前展示他们的猜测过程，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的优点，指出存在的问题，并给予改进的建议。（七）总结与拓展（5 分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型和活动的流程。2. 布置课后作业：让学生回家后与家人一起玩类似的猜测物品游戏，并用英语进行交流。七、教学反思在本节课的教学中，通过游戏活动的方式激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，部分学生在提问时表达不够准确，有些紧张；小组活动时，个别小组的合作不够默契，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将更加注重学生语言表达的准确性和流利性的训练，同时加强对小组合作学习的指导，提高学生的合作能力和学习效果。以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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